Презентация на тему Структура современного урока презентация к уроку

его структура?

условий для проявления познавательной активности учеников.

четыре группы:

у учащихся умений реализации новых способов действия;

содержательная цель: расширение

понятийной базы за счет включения в нее новых элементов.

и пробного учебного действия;
этап выявления места и причины затруднения;
этап

построения проекта выхода из затруднения;
этап реализации построенного проекта;
этап первичного закрепления с проговариванием во внешней речи;
этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;
этап включения в систему знаний и повторения;
этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

к рефлексии коррекционно-контрольного типа и реализации коррекционной нормы (фиксирование

собственных затруднений в деятельности, выявление их причин, построение и реализация проекта выхода из затруднения и так далее);

содержательная цель: закрепление и при необходимости коррекция изученных способов действий - понятий, алгоритмов и так далее.

пробного учебного действия;
этап локализации индивидуальных затруднений;
этап построения проекта коррекции

выявленных затруднений;
этап реализации построенного проекта;
этап обобщения затруднений во внешней речи;
этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;
этап включения в систему знаний и повторения;
этап рефлексии учебной деятельности на уроке.

деятельностных способностей и способностей к структурированию и систематизации изучаемого

предметного содержания;

содержательная цель: построение обобщенных деятельностных норм и выявление теоретических основ развития содержательно-методических линий курсов.

способностей к осуществлению контрольной функции;

содержательная цель: контроль и самоконтроль

изученных понятий и алгоритмов.

деятельности;
этап актуализации и пробного учебного действия;
этап локализации индивидуальных затруднений;
этап

построения проекта коррекции выявленных затруднений;
этап реализации построенного проекта;
этап обобщения затруднений во внешней речи;
этап самостоятельной работы с самопроверкой по эталону;
этап решения заданий творческого уровня;
этап рефлексии контрольно-коррекционной деятельности.

сведений и работа на конечный результат; это формирование универсальных

учебных действий, обеспечивающих школьникам умение учиться, способности к саморазвитию и самосовершенствованию.

учеб. пособие для вузов/ И. П. Подласый. -- М.:

ВЛАДОС-пресс, 2004. - 365 с.
Онищук В.А.. Урок в современной школе, М., «Просвещение», 2008г.
Сластенин, В.А. Педагогика: Учебное пособие для студентов высших педагогических учебных заведений / В.А. Сластенин, И.Ф. Исаев, Е.Н. Шиянов. - М.: Академия, 2011. - 398-413 с.
ИНТЕРНЕТ-ИСТОЧНИКИ
http://yrokchel.blogspot.ru/2009/05/blog-post_10.html