Презентация на тему Нравственное воспитание детей в семье

средой и проявляющиеся в общественной жизни.

Нравственность

– правила, определяющие поведение, духовные и душевные качества, необходимые человеку в обществе, а также выполнение этих правил, поведение.

Мораль – правила нравственности, а также сама нравственность.

«Словарь русского языка»
С. И. Ожегова.

человека, или нравственный мир личности, включает
в себя три

уровня:
мотивационно-побудительный;
эмоционально-чувственный;
рациональный, или умственный.

поступков, нравственные потребности и убеждения. Нравственное воспитание только тогда

носит правильный характер, когда в основе его лежит побуждение детей к развитию, когда сам ребёнок проявляет активность в своём нравственном развитии, то есть, когда он сам хочет быть хорошим. Этот уровень наиболее важный, именно здесь коренятся истоки поведения человека, осуждаемые или одобряемые людьми и обществом, приносящие добро или зло, пользу или вред.

Эмоции необходимо облагораживать, окультуривать одним словом –

воспитывать. Нравственные чувства – отзывчивость, сочувствие, сострадание, сопереживание, жалость – непосредственно связаны с эмоциями. Эти чувства приобретаются человеком с результате воспитания и являются важнейшими составными доброты. Без нравственных чувств добрый человек не состоится.

о смысле жизни и счастье, добре и зле, чести,

достоинстве, долге.
Кроме понятий, к моральным знаниям относятся также принципы, идеалы, нормы поведения, моральные оценки.

мира. Всё важно. Гармония нравственного мира человека,

гарантия его доброты обеспечиваются только всеми его слагаемыми, но направляющими являются нравственные потребности.

Нравственные потребности – самые благородные и человечные – не даются от природы, их необходимо воспитывать, без них невозможна высокая духовность, доброта.

20%
СМИ – 30%
семья – 40%.


Семья является главным институтом воспитания

Нравственные ценности, ориентиры и убеждения личности заключаются в семье.
Семья – это особого рода коллектив, играющий в воспитании основную, долговременную и важнейшую роль.
Здесь ребенок рождается, здесь он получает новые знания об окружающем мире, здесь формируются начальные критерии оценки добра, истины, красоты. Другими словами начинается процесс воспитания.
Именно в семье ребенок первоначально узнает о правилах поведения, которые затем превратятся в нравственные чувства и привычки.

мы понимаем как способность человека понять затруднительное

положение или состояние другого. Отзывчивость - это целый спектр чувств – сочувствие, сострадание, сопереживание. Воспитывать отзывчивость в ребёнке нужно ещё до того, как у него сложатся представления о добре, зле, долге и других понятиях.

2. другой важнейший элемент нравственных потребностей – нравственная установка, которую можно сформулировать так: «Не вредить никому, а приносить максимум пользы».
Её нужно формировать в сознании ребёнка с того времени, когда он начинает говорить.

3. И последним, важным структурным элементом нравственных потребностей является способность к деятельной доброте и непримиримость ко всем проявлениям зла. Действенность добра успешно формируется у детей всем примером жизни взрослого семейного окружения и поэтому важно, чтобы у последнего не расходилось слово с делом.

главнейшая задача родителей.
Задача вполне выполнимая.
Что же

нужно для её успешного решения?
Родители должны осознавать важность этой задачи.
Развивать сами в себе эти нравственные потребности, так как совершенствование продолжается всю человеческую жизнь. Родители, которые хотели бы воспитать своего ребёнка не стихийно, а сознательно, должны начать анализ воспитания своего ребёнка с анализа самих себя, с анализа особенностей собственной личности.
Знать, как, какими методами формировать в детях нравственные потребности.