Презентация на тему Опыт внедрения ФГОС в начальной школе презентация к уроку

семьи,
общества,
и государства
Широкое внедрение
ИКТ-технологий
во все сферы жизни


Воспитание, социально-педагогическая

на выходе из школы, чтобы в современной жизни он

Умение ставить цель и добиваться ее
Умение общаться
Умение адаптироваться к ситуации

Умение ориентироваться в мире
Самостоятельно добывать и применять знания

Уметь заботиться о других, быть нравственным человеком
Сохранить здоровье

Что о цели говорят родители?

миру,
доброжелательный и отзывчивый
положительное отношение к себе,
уверенность в

коммуника-
тивность

навыки самоорганизации и здорового образа жизни

исследова-
тельский
интерес

саморегуляция

ответственность

чувство собственного
достоинства

уважительное отношение к окружающим,
к иной точке зрения

УЧЕБНАЯ САМОСТОЯТЕЛЬНОСТЬ ≡ УМЕНИЕ УЧИТЬСЯ

усвоение обучающимся определенной суммы знаний, но и на РАЗВИТИЕ

КАК ПОЛУЧИТЬ НОВЫЙ ОБРАЗОВАТЕЛЬНЫЙ РЕЗУЛЬТАТ?

Традицион-
ный взгляд:
Основная задача школы - дать хорошие прочные ЗНАНИЯ
Какой требовался результат?

ФГОС.
2009-2012 гг.
«Смена образовательной парадигмы (цели). Вместо передачи суммы знаний - РАЗВИТИЕ личности учащегося на основе освоения способов деятельности»
В чем принципиально изменились требования к результату?

основе лежит системно-деятельностный подход;
основные задачи реализации содержания представлены

система оценки достижения планируемых результатов;
представлена Программа формирования культуры

общего образования с 01.09.2011 года. В соответствии с федеральным

Внеурочная деятельность в школе

рамках федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования

обеспечивает достижение планируемых результатов освоения ООП НОО и создает

– развитие
личности ребенка на основе
учебной деятельности
Реализация системно-деятельностного подхода –важнейшая

собственного
знания и «незнания»
Нравственно
-этическая
оценка:
ориентация на выполнение
морально-нравственных норм;
способность к решению моральных
проблем

Регулятивные:
управление своей
деятельностью;
контроль и коррекция;
инициативность и
самостоятельность

Коммуникативные:
речевая деятельность;
навыки сотрудничества

Познавательные:
работа с информацией;
работа с учебными моделями;
использование знако-
символических средств,
общих схем решения;
выполнение логических
операций сравнения, анализа,
обобщения, классификации,
установление аналогий,
подведения под понятие

Основы системы
научных знаний

Опыт «предметной»
деятельности по
получению,
преобразованию
и применению
нового знания

Предметные и метапредметные действия с учебным материалом

Требования к результатам освоения ООП

предметам начального образования
учебники комплекта рекомендованы МО и науки