Презентация на тему Публичный доклад как условие информированности общественности о деятельности образовательного учреждения

ПАРТНЕРАМИ
Для чего и кому нужен открытый школьный доклад?
Его предназначение

состоит:
в привлечении в школу дополнительного социального ресурса - ресурса доверия и поддержки со стороны имеющихся и потенциальных партнеров, что позволяет в дальнейшем при влечь и дополнительные материальные ресурсы;
в повышении качества образования за счет более полного учета требований потребителей;

в достижении договоренности с общественностью относительно целей развития школы;
• 

в распределении ответственности за судьбу ребенка между родителями и образовательным учреждением;
•  в повышении прозрачности правил и процедур, регламентирующих уклад жизни школы;
•  в выработке и корректировке плана работы учреждения на новый учебный год.

составляют родители, попечители, спонсоры, влиятельные граждане, СМИ и другие

структуры и лица, в поддержке которых заинтересовано учреждение образования.
Ко второй группе адресатов доклада можно отнести органы управления образованием и его учредителей, которые на его основе будут судить об эффективности и результативности работы учреждения.
В третью группу входят представители профессорско-преподавательского состава вузов, институтов системы повышения квалификации, других научно-педагогических организаций, которых образовательное учреждение рассматривает как независимых экспертов.

получение общественного признания;
• привлечение внимания общественности и власти к деятельности

школы, ее проблемам и успехам;
•  получение различного рода поддержки для школы от различных партнеров;
•  возможность за счет формирования общественного мнения защититься от непродуманных решений органов власти;
•  создание системы внешней оценки деятельности школы.

тем позициям, которые могут быть признаны как нарушающие их

требования к работе школы, может привести к санкциям со стороны органов управления образованием по отношению к образовательному учреждению.
2. После открытия некоторой информации, например, о проблемах в работе школы, возрастает угроза проявления негативного отношения к этому образовательному учреждению со стороны родителей и общественности. Таким образом, вместо поддержки можно получить осуждение и давление, направленное на устранение недостатков собственными силами.
3. Реальностью становится ослабление власти школьной администрации при усилении влияния общественности, которое может рассматриваться, с точки зрения развития образовательного учреждения, как не всегда позитивное.
4. Наконец, может появиться негативное отношение к докладу у самих работников школы, так как его подготовка и обсуждение потребуют проведения дополнительной работы по устранению указанных социальными партнерами недостатков.

структуры доклада.

1 . Принятие коллегиального решения о публикации доклада

в текущем году.
2. Проведение опроса родителей, учащихся, педагогов и партнеров школы относительно информации, которую следует публиковать в открытом докладе (изучение информационного запроса).
3. Проектировочный семинар по разработке структуры доклада.
4. Утверждение структуры доклада.

Сбор информации для доклада. Подготовка и публикация текста доклада

1. Разработка методики сбора информации, предназначенной для доклада.
2 Сбор, обработка, интерпретация и оформление данных.
3. Подготовка текста доклада.
4. Публикация доклада: - на сайте школы (полный текст); - в сборнике, изданном школой (полный текст); - в средствах массовой информации (анонс или сокращенный вариант текста) .

Доведение до всех целевых групп информации о публикации доклада.

2. Презентация доклада через собрания и встречи, листовки, буклеты, сборник, электронные файлы.
3. Получение обратной связи от представителей общественности на опубликованную в докладе информацию (анкетирование, родительские собрания, встречи и т.п.).

работы школы на год
Внесение изменений, корректив в подготовленный

ранее план работы школы.
Утверждение плана работы школы на год.
Доведение до сведения общественности информации об изменениях и дополнениях в годовой план работы школы, внесенных на основе полученных предложений.

для определения содержания и структуры школьного доклада являются:
цель и

функции доклада;
контингент его читателей и его информационные запросы;
отношение целевых групп читателей доклада к школе;
  инновационное поведение школы во внешней среде;
источники, используемые для доклада, и качество содержащейся в них информации.

запросов родителей и построения доклада, интересного им;
•  оценки отношения

родителей к месту учебы своих детей и желания улучшить положение дел в школе, поскольку эти сведения помогут выбрать правильный стиль подачи материалов доклада и способы его презентации;
проведения группировки (сегментации) родителей в зависимости от их отношения к проблемам школы и воспитанию детей;
проверки содержания и выводов доклада через его оценку со стороны родителей в целях повышения степени объективности его содержания;
формирования ресурса доверия по отношению к школе со стороны родителей;
выявления возможностей по формированию новых образовательных ресурсов для школы.

и отчествах отца и матери, их возрасте;
• роде занятий родителей

и других членов семьи (трудовой занятости родителей: сфере профессиональной деятельности и уровне квалификации);
•  материальной обеспеченности семьи;
•  оседлости семьи;
•  культурном потенциале семьи: наличии библиотеки, предметов культурного досуга; отношении к искусству, литературе; основных духовных потребностях членов семьи; круге интересов, хобби членов семьи;
•  образе жизни семьи.

о внутрисемейных отношениях: доминирующем стиле отношений (демократический, авторитарный, смешанный),

микроклимате семьи, обычаях и традициях, лидерстве в семье, авторитете взрослых;
•  о воспитательной позиции, преобладающих методах и формах воспитания, уровне педагогической культуры и самообразования родителей.

наличии желания и мотивах участия в работе органов государственно-общественного

управления школой;
•  об участии членов семьи в жизни школы;
•  об отношении к месту обучения ребенка, проблемам школьной жизни;
о характере взаимодействия с педагогами, с классным руководителем .

партнеры школы?
Для них интересно узнать о:
• возможности своего участия

в органах государственно-общественного управления образовательным учреждением;
•  «прозрачности» работы школы с внебюджетными источниками;
•  степени влияния образовательного учреждения на социум;
•  статусе школы, наличии у нее бренда;
•  участии образовательного учреждения в грантах, национальных проектах;
•  гражданской позиции учителей;
•  стабильности школы;
•  отношении школы со СМИ.

1. Как школа понимает свою миссию?
2. Каким школа видит

своего выпускника?
3. Каковы учебный план и образовательная про грамма школы, как осуществляется в ней профильное обучение?
4. Куда поступают выпускники школы, какова связь школы с вузами?
5. Как учащиеся школы участвуют в олимпиадах и конкурсах разного уровня, каковы их результаты?
6. Какими объединениями представлен блок дополнительного образования детей?
7. Какова система воспитательной работы школы?
8. Как обеспечивается защищенность и безопасность ребенка (охрана школы, психологический климат, охрана здоровья, защита прав, питание и пр.)
9.Какова материально-техническая обеспеченность школы и перспективы ее развития

укомплектованность школы кадрами?
11.Какова схема бюджетного и внебюджетного финансирования школы?
12.Каковы

формы участия родителей, общественности и членов трудового коллектива в управлении школой?
13.Чем и как обеспечивается социально-правовая и экономическая защищенность учителя?
14.Как обеспечивается стимулирование и профессиональный рост учителя?
15.Какие формы взаимодействия с социальными партнерами используются в школе?
16.Каковы перспективы развития школы?

доклада выступают:
•стратегические документы школы (устав школы, образовательная программа, программа

развития, стратегия развития школы и пр.);
•  данные внутришкольного мониторинга;
•  государственные статистические данные;
•  результаты общественных опросов;
• данные анкетирования социальных партнеров и родителей учащихся;
• сравнительные данные муниципальных, районных служб (управления образованием, здравоохранения, ОВД и др.);
•  информация из учреждений профессионального образования и работодателей и др.

цели и назначение доклада, кратко излагается информация о школе:

статус школы, количество обучаемых в ней школьников, тенденции в изменении контингента, принципы его комплектования, режим работы школы, наличие сменности, организационная структура педагогической системы, реализуемые социальные связи и партнеры.
В основной части доклада перечисляются итоги работы школы за текущий год, даются ответы на интересующие читателей вопросы и раскрываются основные стратегические задачи учреждения.
В заключении формулируются основные выводы о работе школы в текущем году и определяются цели и задачи на будущее.

реализуемые педагогическим коллективом ценности, наличие лицензии, устава, документа об

аккредитации, наличие попечительского совета, порядок набора учащихся в школу (в 1-й, 5-й, 10-й классы). Информация о том, на какой контингент ориентируется школа, чей социальный заказ выполняет (если школа негосударственная). Данные о численности учеников в образовательном учреждении, географии их проживания, социальном составе семей и др.
2. Образовательные результаты, включающие в себя результаты внешней оценки (итоги сдачи выпускниками ЕГЭ). Активность школы: участие в кон курсах, проектах, олимпиадах, наличие грантов, публикаций о школе в СМИ.
3.Характеристика учебного плана и образовательных программ, реализуемых в начальной, основной и полной школе. Данные об изучаемых в школе иностранных языках, использовании в учебном процессе информационных технологий, профильности в старшей школе, преподавании по авторским программам, преобладающих технологиях обучения.
4.Условия обучения в школе (режим работы школы, характеристика нагрузки на учащихся, обеспечение безопасности, решение проблемы сбережения здоровья школьников, организация и качество питания разных категорий школьников, работа групп про дленного дня и др.).

здания, наличие специализированных помещений, учебного оборудования, библиотек и др.,

порядок проведения ремонта).
6. Кадры (характеристика профессионально - квалификационного состава и половозрастной структуры кадров, принципы кадровой политики администрации школы в отношении приема на работу, квалификации, профессионального развития учите лей, устойчивости педагогического коллектива, ценности педагогического коллектива и др.).
7. Дополнительные платные и бесплатные образовательные услуги.

использование (источники финансирования и структура расходов школы, участие родителей

в финансировании школы и порядок его проведения).
9. Структура общественно-государственного управления школой: органы общественно-государственного управления (попечительского, управляющего, педагогического советов, их комиссий и администрации школы) и их функции.
10. Ближайшие перспективы школы: стратегические и иные цели деятельности учреждения, основные направления развития педагогической системы, наиболее перспективные из вводимых новшеств; нерешенные проблемы, точки приложения сил общественности для улучшения дел в школе.

попала к нужному пользователю в том виде, в котором

он мог бы ее воспринять;
часть информации открытого доклада должна использоваться только определенной группой потребителей.

избежать следующих ошибок:
• недостоверности и неточности предъявляемой информации;
•  предоставления

информации на языке, непонятном целевой группе. Чаще всего это происходит по причине злоупотребления профессиональным педагогическим языком с множеством специальных терминов;
•  предъявления негативной информации о конкретном ребенке, педагоге, родителе, партнере.