Презентация на тему Развитие творческих способностей младших школьников

каждого ребенка есть невидимые струны. Если тронуть их умелой

рукой, они красиво зазвучат».
В.А. Сухомлинский

психологические особенности ребенка, которые не зависят от умственных способностей

и проявляются в детской фантазии, воображении, особом видении мира, своей точке зрения на окружающую действительность.

образования, ведь этот процесс пронизывает все этапы развития личности

ребенка, пробуждает инициативу и самостоятельность принимаемых решений, привычку к свободному самовыражению, уверенность в себе.
Если посмотреть на современное состояние образования в России, то можно увидеть, что оно характеризуется качественными изменениями в области содержания, которое направлено на развитие творческих способностей личности ребенка. Актуальность и перспективность работы в данном направлении определяется тем, в какой мере учебно-воспитательный процесс обеспечивает развитие творческих способностей каждого ученика, формирует творческую личность, готовит его к творческой познавательной и общественной деятельности.

главной действующей фигурой учебно – воспитательного процесса, реализации проблем

творческого развития личности, разработке педагогических технологий, целью которых не является накопление знаний и умений, а постоянное обогащение творческим опытом и формированием механизма самоорганизации каждого ученика.

природные задатки человека;
•ствол — общие способности;
•ветви — специальные

способности, в том числе и творческие.

Чем больше ветвей, тем дерево мощней, пышней и ветвистее его крона!

ситуации выбора, процесс обучения включает задания, которые выполняются с

учетом воображения;
Организуется сотворчество в детском коллективе с целого проявления и развития творческих способностей каждого;
Используются технологии развития творческого мышления.

частях речи и небольшие рассказы с использованием фразеологических оборотов

и крылатых выражений, например:

«уши развесить»

«заруби себе на носу»

доброжелательность со стороны учителя, его отказ от критики в

адрес ребенка;
обогащение окружающей среды ребенка самыми разнообразными новыми для него предметами и стимулами с целью развития его любознательности;
поощрение высказывания оригинальных идей;
обеспечение возможностей для практики;
использование личного примера творческого подхода к решению проблем;
представление детям возможности активно задавать вопросы.

– такова моя ведущая педагогическая идея. В связи с

этим особое внимание уделяю созданию условий для развития творческого потенциала каждого ученика. Я считаю, что необходимо учитывать физиологические особенности ребенка, различный уровень обучаемости, готовности к участию в творческой деятельности. В связи с этим я сосредотачиваю внимание на подборе разноуровневых творческих заданий для каждого ученика.

приобретение навыка самостоятельно организовывать свою учебную деятельность,
- активизация

творческой и познавательной активности учащихся,
- формирование положительных личностных качеств ученика,
- формирование осознанной потребности в ведении здорового образа жизни.
Проведенный педагогический опыт считаю актуальным и результативным.