Презентация на тему Региональный компонент

полноты, необходимости и достаточности;
Принцип единства воспитательных, развивающих и обучающих

целей и задач;
Принцип интеграции образовательных областей;
Комплексно-тематический принцип построения образовательного процесса;
Принцип решения программных задач в совместной деятельности взрослого и детей;
Принцип построения образовательного процесса на адекватных возрасту формах работы с детьми.

и заповедники Калмыкии
Водоемы Калмыкии. Традиция освящения воды
Дикие птицы степи.

Заказники и Заповедники Калмыкии
Кибитка. Внутреннее убранство кибитки
Домашние животные.
Зима В Калмыкии
Зул
Цаган Сар
Национальная одежда и обувь
Моя Калмыкия. Символы Калмыкии (герб, флаг, гимн)
Осень в Калмыкии
Весна в Калмыкии
Профессии людей, живущих в Калмыкии
Традиции и обычаи калмыцкого народа
Степь
Семья. Моя родословная
Растения степи. Красная книга. Заказники и заповедники. Профессии людей, охраняющих природу
Национальные виды спорта
Блюда калмыцкой кухни
Национальная посуда
Наши защитники

игры
Дидактические, развивающие игры
Опытно-экспериментальная деятельность
Моделирование, макетирование
Театрализация
Подвижные игры
Проблемные ситуации
Экскурсии, целевые

прогулки
Коллекционирование
Слушание, пение
Изобразительная, художественно-творческая деятельность
Импровизационные, имитационные движения
Проекты
Составление описательных, творческих рассказов
Игровые ситуации
Выставки
Викторины, конкурсы
Работа с родителями

обитающих в степи (степной еж, заяц, волк, суслик). Развивать

речь, творчество. Воспитывать любовь к природе родного края.

Средняя группа

Дать представление о диких животных (хомяк, корсак, сайгак), расширить знания детей о внешнем виде, повадках, приспособлении к среде обитания (степь). Развивать внимание, память, мышление. Вызвать интерес к обитателям степи. Развивать исследовательские навыки. Воспитывать любовь к родному краю

Старшая группа

Закрепить и пополнить (тушканчик, хорь, енотовидная собака) знания детей о животных Калмыкии, обитающих в степи, их повадках, внешнем виде, приспособлениях к среде обитания. Развивать умение сравнивать, делать выводы. Развивать внимание, память, мышление. Познакомить детей с Красной книгой Калмыкии. Рассказать о профессиях людей, занимающихся охраной природы степного края – охотовед, егерь, эколог в заповедниках и заказниках. Воспитывать бережное отношение к богатству родного края, его обитателям и традициям

разновидностях борцогов», «Целебные напитки калмыков»
Чтение художественной литературы, рассказывание
В. Шуграева,

«Калмыцкий чай», Д. Кугультинов «Кусок хлеба», М. Хонинов «Хлеб», «Чай Сармы», Д. Басаев «Легенда о происхождении калмыцкого чая», С. Байдыев «Соль»
Рассматривание иллюстрации, репродукций
Г. Рокчинский, «Хлеб», К. Ольдаев «Калмыцкий чай», Б. Данильченко «Джомба»
Сюжетно-ролевые, творческие игры
«В гости», «Национальное кафе»
Дидактические, развивающие игры
«Ээжины помощники», «Приготовим обед для гостей», «Повара национального кафе»
Театрализация
Драматизация сказки «Скупой богач»
Конкурсы, викторины
Викторина «Традиции гостеприимства»
Опытно-экспериментальная деятельность
Свойства молочных продуктов (молоко, сливки, творог, кумыс, чигән и т.д.)
Коллекционирование
Коллекция «Старинные и современные национальные блюда»
Слушание, пение
З. Далаева, В. Шуграева, «Боорцг», И. Убушаев, «Хальмг цэ», Б. Уджаев, «Ээҗ ю келә?»
Изобразительная, художественно-творческая деятельность
Коллаж «Национальные блюда», рисование «Натюрморт» (чай с борцогами), лепка «Блюдо с борцогами»
Игровые ситуации
«Готовим калмыцкий чай»
Работа с родителями
Мастер-класс «Глава всех блюд – калмыцкий чай» (церемония приготовления калмыцкого чая), родительская гостиная «Секреты ээҗи» (рецепты молочных напитков), круглый стол «Национальные блюда и их лечебные свойства»

по описанию», «Придумай загадку»

тростинках-ножках,
А потом пошёл
За мамой вслед

детенышам»