Презентация на тему Школьный курс Основы православной культуры как средство воспитания культурной идентичности подрастающего поколения

уровень духовной культуры падает, а ее ценности не определены,

остро стоит проблема культурной идентификации подрастающего поколения.

новом подходе к анализу культурного и религиозного многообразия и

перспектив налаживания межконфессионального и межкультурного диалога

предопределяют успешное развитие личности и нации в целом. Поэтому

мы уделим существенное внимание развитию культуры.
Президент РФ Д. Медведев

многонационального государства, каким является Россия. Мы должны сформировать мотивацию

к нравственному поведению, основанному на уважении культурных и национальных традиций многонационального общества. Марианна Шахнович.

современных образовательных проблем и способов решения задач по формированию

культурной идентичности подрастающего поколения

идентичности в современном российском обществе;
определить место религии в духовно-нравственном

обществе и его влияние на процесс идентификации российского школьника;
выявить наиболее значимые проблемы в преподавании курса «Основы православных культур»;

(социальной группы) с определенной культурой, культурной традицией, культурной системой,

характеризующееся усвоением и принятием ценностей, норм, содержательного ядра данной культуры и форм ее выражения.

Теория культуры: Учебное пособие. Под ред. Иконниковой С.Н., Большакова В.П. - СПб.: Питер.2010. – С.573

накапливаемый и передаваемый от поколения к поколению, содержанием которого

являются ценностные смыслы, выраженные в специфических языках и знаковых системах.

С.Н. Иконникова /Культурология/ – Москва: Проспект, 2011.

эксперимента 1 апреля 2010 г.
Зона действия 19 регионов

РФ
Срок реализации 2 года.
Перспективы с 2012 г. может быть введен в средних школах всех субъектов РФ как обязательный предмет.

и светской этики» в 2010-2011 учебном году (20.06.2011г).
Апробация комплексного

учебного курса «ОРКСЭ» осуществлялась в 21 субъекте РФ, к 19 регионам, начавшим эксперимент в 2009 году, присоединились еще два участника: Республика Марий Эл и Ярославская область.
К изучению курса приступили 242 902 обучающихся четвертого класса в 9980 общеобразовательных учреждениях Российской Федерации, что составляет 95% от всех четвероклассников в указанных регионах: 214 173 учащихся с 3-й четверти по 1 часу в неделю и 28 729 – с 4-й четверти по 2 часа в неделю.

выбрали для изучения своими детьми 42% родителей, 30% -

«Основы православной культуры», 18% - «Основы мировых религиозных культур», 9% - «Основы исламской культуры». 1% изучает «Основы буддийской культуры» и менее 1% - «Основы иудейской культуры».

Тверская область
Костромская область
Вологодская область
Калининградская область
Красноярский край
Новосибирская область
Томская область
Еврейская автономная

область
Камчатский край

Курганская область
Свердловская область
Пензенская область
Удмуртская Республика
Чувашская Республика
Чечня
Карачаево-Черкессия
Республика Калмыкия
Ставропольский край

проживают люди многих национальностей. И сегодня особенно важна планомерная

работа в семье и школе, на местном и региональном уровне по формированию добрых межнациональных отношений и зрелого гражданского общества. Это особенно важно для воспитания подрастающего поколения Президент РФ Д. Медведев

институтом, формирующим личность, приобщающим новые поколения к ценностям отечественной

и мировой культуры, делающим человека цивилизованным. Президент РФ Д.Медведев

образовании»;
Закон РФ «О некоммерческих организациях»;
Закон РФ «О свободе совести

и религиозных объединениях»;
Послание президента РФ Д. Медведева Федеральному Собранию Российской Федерации (2009 г.);
Послание президента РФ В. В. Путина Федеральному Собранию Российской Федерации (2007 г.);
Распоряжение Правительства РФ от 29.X.09 № 1578-р; «Концепция духовно-нравственного развития и воспитания личности гражданина России»;
«Концепция государственной политики в области духовно-нравственного воспитания детей в Российской Федерации и защиты их нравственности»;
«Конвенция ООН о борьбе с дискриминацией в области образования».

не шагать, а прямо-таки бежать в этом направлении. Все

школы страны переводить на обязательное изучение духовных основ человечества. Они проверены тысячелетиями. От них ещё никому зла не было и не будет. Зло от тех, кто превратно читает Библию и Коран…»
Губернатор Ставрополья
В. Гаевский

и светской этики»
А – требуется большая предварительная
работа для

подготовки к занятиям

B – отсутствие заинтересованности
у школьников

С – недостаточное методическое
сопровождение курса

D – не всегда для занятий предоставляется
компьютерный класс

культур и светской этики»
45,5
17,8
16,7
19,1
А – не хватает теоретических
знаний
Б

– недостаточная методическая
подготовка

С – отсутствие интегративности
в работе учителей в рамках
образовательного учреждения

D – отсутствие контактов с
государственными и
общественными структурами

Ставропольскому краю)
Учителя начальных классов – 917 чел.
Учителя русского языка

и литературы – 63 чел.
Учителя истории – 96 чел.
Учителя МХК, ИЗО, географии и др. – 78 чел.

до 30 лет: - 6,1 %
41-50 лет: - 41%
31-40 лет: - 31,1%
51-60 лет: - 19,8%
Более 60 лет: - 2,8%

когда появится реакция на боль, на негатив.
«Учебники -

хорошие, дети - замечательные, а значит в срыве эксперимента будете виноваты вы» (учителя).
Главный критерий – отсутствие конфликтов…отсутствие жалоб со стороны населения»

(автор учебника «Основы православной культура». А.Кураев)

отсутствие учебных комплектов для учащихся и их родителей;

Отсутствие

в средствах массовой информации обучающих программ для детей и пропаганда среди родителей.

меняемся сами. И по большому счету, все, что мы

делаем, мы делаем для тех, кого любим сильнее всего. Для наших детей, потому что мы хотим, чтобы они жили лучше нас. Чтобы они были лучше, чем мы, чтобы смогли сделать то, что, может быть, не успеем сделать мы. Чтобы из их успехов сложилось успешное будущее нашей великой России.
(Из ежегодного послания Президента РФ Д. Медведева - 2010г.)