Презентация на тему Технология деятельностного метода обучения как средство реализации современных целей образования

Содержание

2. Структура уроков в технологии
3. 1.Часы,филин,искра,льдины. Яма, ветер, цифра, йогурт. Химия, щенок,
4. 3. Постановка учебной задачиЦель: обсуждение затруднений и
5. 1.Разделите слова на группы.Определите род.Что заметили?Дочь,мышь,шалаш,ночь,плащ.2. За
6. 4. «Открытие новых знаний»Цель: построить проект выхода из затруднения, обсудить проект решения,составить алгоритм.
7. Алгоритм рассуждения:
8. 5. Первичное закрепление. Цель : Проговаривание нового,
9. 7. Рефлексия деятельностиЦель :
10. Скачать презентацию
11. Похожие презентации

Структура уроков в технологии деятельностного метода :1. Самоопределение к деятельности (организационный момент).Цель: включение учащихся в деятельность. « Хочу, потому что могу».2. Актуализация знаний.Цель: повторение изученного материала

Главная
Педагогика
Технология деятельностного метода обучения как средство реализации современных целей образования

Презентация на тему Технология деятельностного

1.Часы,филин,искра,льдины. Яма, ветер, цифра, йогурт. Химия, щенок, игра, бублик. Мячик, экран, живот,

3. Постановка учебной задачиЦель: обсуждение затруднений и проговаривание целей урока. « Почему

1.Разделите слова на группы.Определите род.Что заметили?Дочь,мышь,шалаш,ночь,плащ.2. За 5 секунд найдите правильное решение.2+х=6

4. «Открытие новых знаний»Цель: построить проект выхода из затруднения, обсудить проект решения,составить алгоритм.

5. Первичное закрепление. Цель : Проговаривание нового, запись в виде опорного сигнала.6.

7. Рефлексия деятельностиЦель : осознание учащимися своей учебной деятельности,

Высказываемся все !Сегодня я узнал… Было интересно…Я почувствовал…Я понял, что…Теперь я могу…Я

Слайды презентации

Слайд 2 Структура уроков в технологии

Структура уроков в технологии деятельностного метода :1.

деятельностного метода :
1. Самоопределение

к деятельности (организационный момент).
Цель: включение учащихся в деятельность. « Хочу, потому что могу».
2. Актуализация знаний.
Цель: повторение изученного материала и выявление затруднений для «открытия нового».

Слайд 3 1.Часы,филин,искра,льдины. Яма, ветер, цифра, йогурт. Химия, щенок, игра, бублик. Мячик, экран,

живот, яхта.

2. Изменение погоды зависит от:
Высоты луны;
Высоты солнца;
Высоты расположения термометра.

Слайд 4 3. Постановка учебной задачи
Цель: обсуждение затруднений и проговаривание

3. Постановка учебной задачиЦель: обсуждение затруднений и проговаривание целей урока. «

целей урока.
« Почему возникли затруднения?», « Чего мы

ещё не знаем?»

Слайд 5 1.Разделите слова на группы.Определите род.Что заметили?
Дочь,мышь,шалаш,ночь,плащ.
2. За 5

1.Разделите слова на группы.Определите род.Что заметили?Дочь,мышь,шалаш,ночь,плащ.2. За 5 секунд найдите правильное

секунд найдите правильное решение.
2+х=6 2+х=6 2+х=6
Х=6+2

х=6-2 х=6-2
Х=8 х=4 х=3

Слайд 6 4. «Открытие новых знаний»
Цель: построить проект выхода из

затруднения, обсудить проект решения,составить алгоритм.

Слайд 7 Алгоритм рассуждения:

М.р Ь после Ж.р шипящих на конце

На стройку привезли кирпи…
Молодё… возводит эта… за этажом.
Работа идёт день и но…

1.Кирпи…- имя существительное, оканчивается на шипящий Ч, мужского рода, значит пишем без Ь.
2.Молодё… - имя существительное, оканчивается на шипящий Ж, женского рода, значит пишем с Ь.

Слайд 8 5. Первичное закрепление.
Цель : Проговаривание нового, запись в

5. Первичное закрепление. Цель : Проговаривание нового, запись в виде опорного

виде опорного сигнала.
6. Самостоятельная работа с самопроверкой по эталону.
Цель

: Каждый для себя должен сделать вывод о том, что он уже умеет.

Слайд 9 7. Рефлексия деятельности
Цель : осознание

7. Рефлексия деятельностиЦель : осознание учащимися своей учебной деятельности, самооценка

учащимися своей учебной деятельности, самооценка своей деятельности и всего

класса.
Вопросы : Какую задачу ставили? Удалось ли её решить? Где можно применить новые знания?
Над чем ещё нужно поработать? Довольны ли вы своими результатами?