Презентация на тему duhovno-nravstvennoe razvitie

образование
Морально-нравственная дезинтеграция общества
Низкий уровень доверия и социальной солидарности
Нарушение преемственности

поколений
Недостаток гражданского, патриотического самосознания
Рост национализма, ксенофобии, усиление центробежных социальных тенденций
Снижение ценности производительного труда, творчества и образования
Усиление миграционных процессов
Снижение ценностей семейной жизни
Ослабление физического, социального и психического здоровья населения
Вывод: создание условий для духовно-нравственного развития, воспитания и успешной социализации граждан России – один из важнейших факторов модернизации современной России

воспитание
формирование личности согласно нормам, принятым
в обществе, процесс передачи ценностей

от старших младшим

взаимная поддержка людей
(Я – Значимый другой) в процессе решения личностно и общественно значимых проблем, сопровождаемая развитием каждого из них

Причина перехода – особенности современной цивилизации

переоснащение экономики
Социокультурная модернизация – создание инновационного общества, формирование инновационного

уклада жизни, поддержка становления и развития человека, способного к совершенствованию социальных, экономических, культурных отношений во благо себе и обществу.
Формирование способности человека к саморазвитию – важнейший фактор модернизации общества

развития
2.Воспитание - переход личности к более совершенному состоянию в

системе социальных отношений
3.Воспитание – передача и приобретение личностно и социально значимых качеств
4.Личностные качества-отношения - нравственные ценности (доброта, милосердие, гражданственность и т.д.)
5.Передача личностных качеств не происходит непосредственно от человека к человеку, но через создание педагогом, родителями соответствующей среды, уклада жизни в семье, на уроке, в школе и т.д.
6.Воспитание – важнейший ресурс социокультурной модернизации России

о цели (воспитательном идеале) и задачах воспитания и социализации

детей и молодежи с учетом особенностей российского общества и потребностей его инновационного развития (ФГОС общего образования – общественный договор)
Определение системы базовых национальных ценностей, составляющих содержание духовно-нравственного развития, воспитания и социализации российских школьников
Создание идеологической и методологической основы для разработки содержания, форм и методов воспитания и социализации, консолидации усилий различных социальных субъектов в целостном социально-педагогическом пространстве духовно-нравственного развития гражданина России

русского человека, укоренённого в духовных традициях христианства
Императорский период (XVIII

в. – 1917 г.)
Воспитание «человека государственного, слуги царю и Отчеству», отличающегося «беззаветным служением на благо и силу Отчества» (М.В.Ломоносов)
Советский период (1917 – 1991гг.)
Воспитание советского человека - строителя коммунизма
Постсоветский период (1991 – 2000 гг.)
Свободная в самоопределении и развитии личность

России, принимающий судьбу Отечества как свою личную, осознающий ответственность

за настоящее и будущее своей страны, укорененный в духовных и культурных традициях многонационального народа Российской Федерации
Статус. Национальный воспитательный идеал является высшей целью образования. Он представляет собой нравственное (идеальное) представление о человеке, на воспитание, обучение и развитие которого направлены усилия основных субъектов национальной жизни: государства, семьи, школы, политических партий, религиозных и общественных организаций, СМИ
Важнейший принцип современного воспитания. Воспитание личности в национальных культурных и духовных традициях для успешной жизни в высокотехнологичном мире.
Историческая особенность. Впервые национальный воспитательный идеал определяется как преемственный по отношению к воспитательным идеалам прошлых эпох России

целью современного образования и одной из приоритетных задач

общества и государства является воспитание, социально-педагогическая поддержка становления и развития высоконравственного, ответственного, творческого, инициативного и компетентного гражданина России.
Основные задачи духовно-нравственного развития и воспитание в сферах:
Личностного развития
Общественных отношений
Государственных отношений

способность к нравственному самосовершенствованию, самооценке, пониманию смысла своей жизни,

индивидуально-ответственному поведению
Формирование морали – осознанной необходимости определенного поведения, основанного на принятых в обществе традиционных нормах
Развитие совести – нравственного самосознания личности
Усвоение базовых национальных ценностей, духовных традиций
Готовность и способность открыто выражать и отстаивать свою общественную позицию, критически оценивать собственные намерения, мысли и поступки.
Способность к самостоятельным поступкам и действиям, совершаемым на основе морального выбора, принятию ответственности за их результаты, целеустремленность и настойчивость в достижении результата.
Трудолюбие, бережливость, жизненный оптимизм, способность к преодолению трудностей.
Осознание ценности других людей (ближних), ценности человеческой жизни, нетерпимость к действиям и влияниям, представляющим угрозу жизни, физическому и нравственному здоровью и духовной безопасности личности, умение им противодействовать
Укрепление веры в Россию, чувства личной ответственности за Отечество перед будущими поколениями.

и внутренним вызовам
Развитость патриотизма и гражданской солидарности
Заботу о благосостоянии

многонационального народа России, поддержание межэтнического мира и согласия
Осознание безусловной ценности семьи как первоосновы нашей принадлежности к народу, Отечеству.
Понимание и поддержание таких нравственных устоев семьи, как любовь, взаимопомощь, почитание родителей, забота о младших и старших, ответственность за другого.
Бережное отношение к жизни человека, забота о продолжении рода
Законопослушность и сознательно поддерживаемый гражданами правопорядок
Духовную, культурную и социальную преемственность поколений

В сфере общественных отношений воспитание обучающихся должно обеспечить

совершенствование демократического федеративного правового государства с республиканской формой правления

Повышение

доверия к государственным институтам со стороны граждан и общественных организаций

Повышение эффективности усилий государства, направленных на модернизацию страны

Укрепление национальной безопасности.

это осуществляемое в процессе социализации последовательное расширение и укрепление

ценностно-смысловой сферы личности, посредством осознанного принятия ею ценностей:
семейной жизни;
классного и школьного коллектива;
культурно-регионального сообщества;
культуры своего народа, компонентом которой может быть система ценностей одной из традиционных религий России;
российской гражданской нации;
мирового сообщества
Духовно-нравственное развитие гражданина формирует его способность сознательно выстраивать отношения к себе, своей семье, другим людям, к жизни и труду, к обществу, государству, миру в целом на основе общепринятых моральных норм, нравственных установок, традиционных национальных духовных идеалов
Вывод: духовно-нравственное воспитание обучающихся возможно в условиях педагогически организованного взаимодействия школы, семьи, государства, общественных и традиционных религиозных организаций, других институтов социализации

гражданина России
Базовые национальные ценности:
сохраняются в религиозных, культурных, социально-исторических,

семейных традициях народов России;
передаются от поколения к поколению;
поддерживают эффективное развитие страны в современных условиях.
Базовые национальные ценности определяют:
отбор учебного содержания по инвариантным и вариативным общеобразовательным дисциплинам;
основное содержание программ воспитания и социализации;
содержание, формы и методы педагогического взаимодействия школы, семьи, традиционных религиозных и общественных организаций и иных социальных субъектов

Базовые национальные ценности

своему народу, к своей малой родине; служение Отечеству);
Социальная солидарность

(свобода личная и национальная; доверие к людям, институтам государства и гражданского общества; справедливость, милосердие, честь, достоинство);
Гражданственность (правовое государство, гражданское общество, долг перед Отечеством, старшим поколением и семьей, закон и правопорядок, межэтнический мир, свобода совести и вероисповедания);
Семья (любовь и верность, здоровье, достаток, почитание родителей, забота о старших и младших, забота о продолжении рода);
Труд и творчество (творчество и созидание, целеустремленность и настойчивость, трудолюбие, бережливость);
Наука (познание, истина, научная картина мира, экологическое сознание);
Традиционные российские религии (представления о вере, духовности, религиозной жизни человека и общества, религиозной картине мира);
Искусство и литература (красота, гармония, духовный мир человека, нравственный выбор, смысл жизни, эстетическое развитие);
Природа (жизнь, родная земля, заповедная природа, планета Земля);
Человечество (мир во всем мире, многообразие культур и народов, прогресс человечества, международное сотрудничество).

идеалов;
Включает урочную, внеурочную и общественно значимую деятельность, систему воспитательных

мероприятий, культурных и социальных практик;
Учитывает историко-культурную, этническую и региональную специфику;
Обеспечивает усвоение обучающимися нравственных ценностей, приобретение опыта нравственной, общественно значимой деятельности;
Организуется педагогическим коллективом образовательного учреждения при поддержки семей обучающихся, общественных организаций, включая детско-юношеские движения и организации, учреждений дополнительного образования, культуры и спорта, СМИ, традиционных религиозных объединений
Оформляется программой духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Уклад школьной жизни

педагога (учитель и родитель – ведущие субъекты воспитания; ценность

Учителя – главная национальная ценность)
Социально-педагогического партнерства (согласование усилий всех субъектов воспитания и социализации на основе общих воспитательных идеалов и ценностей)
Непрерывного личностного развития обучающихся и педагогов (единство духовного, нравственного, интеллектуального, эмоционального, социального и физического развития человека; взаимообусловленность личностного развития обучающихся и педагогов)
Интегративности программ духовно-нравственного воспитания (единство учебно-воспитательного процесса)
Социальной востребованности воспитания (взаимосвязь образования, духовно-нравственного развития и жизни обучающихся)

профессионально передавать и развивать эти качества у других


Важнейшая

компетенция педагога – способность к личностному саморазвитию.

ОБУЧАЮЩИХСЯ

Начальное общее образование







Москва
2009

воспитания обучающихся на ступени начального общего образования, становление их

гражданской идентичности как основы развития гражданского общества» (Общие положения, п.6.)
«В соответствии со Стандартом на ступени начального общего образования осуществляется: становление основ гражданской идентичности и мировоззрения обучающихся; духовно-нравственное развитие и воспитание обучающихся, предусматривающее принятие ими моральных норм, нравственных установок, национальных ценностей…» (Общие положения, п.8)
Основная образовательная программа должна содержать… программу духовно-нравственного развития, воспитания обучающихся на ступени начального общего образования (Ч.III, п.16)
Основная образовательная программа начального общего образования в имеющем государственную аккредитацию образовательном учреждении разрабатывается на основе примерной основной образовательной программы начального общего образования (Ч.III, п.16).

Нормативная основа разработки образовательным учреждение программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

обучающихся в единстве урочной, внеурочной и внешкольной деятельности, в

совместной педагогической работе образовательного учреждения, семьи и других институтов общества.
В основу Программы должны быть положены ключевые воспитательные задачи, базовые национальные ценности российского общества.
Программа должна предусматривать приобщение обучающихся к культурным ценностям своей этнической или социокультурной группы, базовым национальным ценностям российского общества, общечеловеческим ценностям в контексте формирования у них гражданской идентичности и обеспечивать:
создание системы воспитательных мероприятий, позволяющих обучающемуся осваивать и на практике использовать полученные знания;
формирование целостной образовательной среды, включающей урочную, внеурочную и внешкольную деятельность и учитывающей историко-культурную, этническую и региональную специфику;
формирование у обучающегося активной деятельностной позиции (Ч.III, п.19.6).

Требования к программе духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени НОО

в себя комплексный учебный курс «Основы религиозных культур и

светской этики» (в рамках обязательной части ООП) и может включать другие учебные курсы, обеспечивающие реализацию его задач (в рамках части ООП, формируемой участниками образовательного процесса)
Предметная область «Основы духовно-нравственной культуры народов России» должна обеспечивать:
воспитание способности к духовному развитию, нравственному самосовершенствованию;
формирование первоначальных представлений о светской этике, об отечественных традиционных религиях, их роли в культуре, истории и современности России
Содержание ПО «ДНК народов России» – часть программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

Требования к предметной области «Основы ДНК народов России»

край и свою Родину;
уважающий и принимающий ценности семьи

и общества;
любознательный, активно и заинтересованно познающий мир;
владеющий основами умения учиться, способный к организации собственной деятельности;
готовый самостоятельно действовать и отвечать за свои поступки перед семьей и обществом;
доброжелательный, умеющий слушать и слышать собеседника, обосновывать свою позицию, высказывать свое мнение;
выполняющий правила здорового и безопасного для себя и окружающих образа жизни (Общие положение ФГОСНОО).

Нормативная основа разработки содержания программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

общего образования должны отражать:
формирование основ российской гражданской идентичности, чувства

гордости за свою Родину, российский народ и историю России,
осознание своей этнической и национальной принадлежности;
формирование ценностей многонационального российского общества; становление гуманистических и демократических ценностных ориентаций;
формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир в его органичном единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий;
формирование уважительного отношения к иному мнению, истории и культуре других народов;
развитие самостоятельности и личной ответственности за свои поступки на основе представлений о нравственных нормах, социальной справедливости и свободе;
формирование эстетических потребностей, ценностей и чувств;
развитие этических чувств, доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, понимания и сопереживания чувствам других людей;
развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;
формирование установки на безопасный, здоровый образ жизни, наличие мотивации к творческому труду, работе на результат, бережному отношению к материальным и духовным ценностям.

Нормативная основа разработки содержания программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

программы начального общего образования.
ООП НОО должна учитывать тип и

вид образовательного учреждения, а также образовательные потребности и запросы обучающихся, воспитанников (Ч.III, п. 16, 18).
Программа ДНРиВ определяет уклад школьной жизни в единстве учебной, внеучебной, общественно-значимой деятельности обучающихся, поэтому должна разрабатываться и осуществляться всем педагогическим коллективом образовательного учреждения с привлечением органов самоуправления образовательного учреждения (совет образовательного учреждения, попечительский совет, управляющий совет и др.), что обеспечивает государственно-общественный характер управления образовательным учреждением
Программа ДНРиВ разрабатывается педагогическим коллективом образовательного учреждения при активном участии обучающихся и их родителей. К разработке и реализации Программы по решению педагогического совета образовательного учреждения могут привлекаться квалифицированные представители общественных институтов.

Особенности разработки и реализации образовательным учреждением программы духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

обучающихся на ступени НОО (воспитательный идеал, задачи в области

формирования личностной, социальной и семейной культуры обучающихся).
2. Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся
3. Принципы и особенности организации воспитания на ступени НОО (концептуальная основа уклада школьной жизни)
4. Основное содержание духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся (по каждому из направлений организации воспитания в начальной школе)
5. Основные виды деятельности и формы занятий с обучающимися на ступени начального общего образования (по каждому из направлений духовно-нравственного развития и воспитания)
6. Условия совместной деятельности образовательного учреждения с семьями обучающихся, с общественными институтами по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся.
7. Принципы и основные формы повышения педагогической культуры родителей (законных представителей) обучающихся
8. Планируемые результаты (по каждому из основных направлений духовно-нравственного развития и воспитания).

Структура программы ДНРиВ обучающихся на ступени НОО

обязанностям человека (Ценности: любовь к России, своему народу, своему

краю, служение Отечеству, правовое государство, гражданское общество, закон и правопорядок, поликультурный мир, свобода личная и национальная, доверие к людям, институтам государства и гражданского общества).
воспитание нравственных чувств и этического сознания (Ценности: нравственный выбор; жизнь и смысл жизни; справедливость; милосердие; честь; достоинство; уважение родителей; уважение достоинства человека, равноправие, ответственность и чувство долга; забота и помощь, мораль, честность, щедрость, забота о старших и младших; свобода совести и вероисповедания; толерантность, представление о вере, духовной культуре и светской этике).
воспитание трудолюбия, творческого отношения к учению, труду, жизни (Ценности: уважение к труду; творчество и созидание; стремление к познанию и истине; целеустремлённость и настойчивость, бережливость, трудолюбие).

Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

воспитание)
(Ценности: родная земля; заповедная природа; планета Земля; экологическое

сознание);

воспитание ценностного отношения к прекрасному, формирование представлений об эстетических идеалах и ценностях (эстетическое воспитание)
(Ценности: красота; гармония; духовный мир человека; эстетическое развитие, самовыражение в творчестве и искусстве).

Основные направления духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся

идентификации (персонификации)
Принцип диалогического общения
Принцип полисубъектности воспитания
Принцип системно-деятельностной организации воспитания





Принципы

организации содержания духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся на ступени НОО

том числе в определении основных направлений, ценностей и приоритетов

деятельности образовательного учреждения по духовно-нравственному развитию и воспитанию обучающихся, в разработке содержания и реализации программ духовно-нравственного развития и воспитания обучающихся, оценке эффективности этих программ);
сочетание педагогического просвещения с педагогическим самообразованием родителей (законных представителей);
педагогическое внимание, уважение и требовательность к родителям (законным представителям);
поддержка и индивидуальное сопровождение становления и развития педагогической культуры каждого из родителей (законных представителей);
содействие родителям (законным представителям) в решении индивидуальных проблем воспитания детей;
опора на положительный опыт семейного воспитания

Принципы повышения педагогической культуры родителей (законных представителей)

воспитания обучающихся

начальной школы лежат три подхода:
Аксиологический
Системно-деятельностный
Развивающий

школьной жизни


Концепция

Характер современного национального воспитательного идеала

Цель и задачи духовно-нравственного

развития и воспитания

Система базовых национальных ценностей

Основные социально-педагогические условия

Программа

- Цель и задачи
- Основные направления
- Принципы и особенности организации на ступени НОО
Основное содержание
- Основные виды деятельности и формы занятий
- Условия совместной деятельности ОУ с семьей
- Принципы и основные формы повышения педагогической культуры
- Планируемые результаты

Принципы

Принципы

целостно.
Нет преемственности в вопросах воспитания на различных ступенях образования.
Воспитательный

процесс отделен от учебного.
Нет общей позиции в вопросах воспитания.

редакцией
А.Я. Данилюка

развития на ступени начального общего образования.
2. Особенности духовно-нравственного воспитания

и развития на ступени начального общего образования.
3. Планируемые результаты духовно-нравственного воспитания и развития на ступени начального общего образования.
4. Духовно-нравственное воспитание в 1, 2, 3, 4 классах.
5. Рекомендации по разработке рабочей программы по духовно-нравственному воспитанию и развитию младших школьников.
6. Учебно-методическое сопровождение образовательного процесса.

Использование потенциала СМИ,
Внеучебная воспитательная работа,
Участие в общественных

делах школы,
Семейное воспитание,
Участие в деятельности общественных объединений,
Выполнение общественных поручений.

Урок-практическое участие родителей
Урок-соревнование детей и родителей
Уроки - совместное

изучение информационных технологий

Открытый урок

День открытых дверей

Связана с интересами педагога, увлечениями родителей и детей

самоуправлении
Классные
Посещение семьи
Переписка с родителями
Индивидуальные тематические консультации
Коллективная творческая

деятельность

Психолого-педагогического просвещения родителей

Организация совместных досуговых мероприятий

Родительские собрания

достижения воспитательных целей, выражающееся в последовательно изложенном содержании воспитательного

процесса, механизмах его реализации и основных показателях духовно - нравственного становления личности в результате его освоения.

- основная цель и задачи

- основные принципы и направления их реализации
Пояснительная записка
- базовые понятия
- основная цель программы
- основные принципы программы
- основные направления их задачи и
- этапы реализации программы
Содержание
Обеспечение реализации программы
Ожидаемые результаты

деятельности