Презентация на тему Виды, формы и методы нравственного воспитания

Сухомлинский

вплетены в различные виды деятельности, в различные виды воспитания

- трудовое, правовое, политическое, религиозное.

порождаемое ею
нравственно-чувственное
переживание

нравственное осмысление ситуации и мотивов

поведения

выбор и принятие решения

волевой стимул

поступок

Из схемы видно, что поступок напрямую зависит от нравственной воспитанности индивида. Человек с высоким уровнем нравственной
воспитанности совершает честные и гуманные поступки, не противоречащие моральным нормам общества.

на сознание, чувства и поведение воспитанников с целью формирования

у них нравственных качеств, соответствующих требованиям общественной морали.

связи с обществом, зависимости от него, необходимости согласовывать свое

поведение с интересами общества;
ознакомление с нравственными идеалами, требованиями общества, доказательство их правомерности и разумности;
превращение нравственных знаний в нравственные убеждения, создание системы этих убеждений;
формирование устойчивых нравственных чувств, высокой культуры поведения как одной из главных проявлений уважения человека к людям;
формирование нравственных привычек.

— в небольших группах). Каждая из этих форм имеет

свои достоинства и недостатки и в известной мере дополняют друг друга.

особенности внутреннего мира, условий жизни того или иного индивида,

использовать наиболее эффективные в данном случае методы влияния. Кроме того, в индивидуальном воспитании происходит непосредственное взаимодействие двух личностей: воспитателя и воспитуемого. В результате возникает неповторимая, эмоционально-нравственная атмосфера, своеобразное магнитное поле между полюсами двух сердец.

в воспитании массовом, которое к тому же усиливает позитивное

воздействие индивидуальной работы. Хорошо известно, что в коллективах нередко возникает та духовная атмосфера, которая активно содействует выработке моральных убеждений личности, приобщению ее к нравственной культуре. В коллективах срабатывают механизмы коллективной психологии (подражание, внушение и т.д.), которые также оказывают воздействие на нравственный мир человека. И весьма важно не ограничиваться одним лишь нравственным просвещением, но формировать навыки нравственного поведения.

увещевание, внушение, диспут, доклад, пример);

методы организации деятельности и

формирования опыта поведения (упражнение, поручение, воспитывающие ситуации);

методы стимулирования (соревнование, поощрение, наказание).

культуре на разных этапах исторического развития нравственных идеалов, т.е.

образцов нравственного поведения, к которым стремится человек.

нравственное самовоспитание и самосовершенствование. Самовоспитание представляет собой целенаправленное воздействие индивида

на самого себя с целью выработки желаемых черт характера. Самосовершенствование - процесс углубления общего нравственного состояния личности, возвышение всего образа жизни, поднятия его на ступень более высокого качества. Для младших подростков характерно стремление к самовоспитанию. К окончанию школы у некоторых юношей и девушек возникает духовная потребность сознательного самосовершенствования.