Презентация на тему Воспитательная система класса как педагогическое явление и понятие

и воспитания членов классного сообщества, представляющий собой целостную и

упорядоченную совокупность взаимодействующих компонентов и содействующий развитию личности и коллектива.

Понятие «воспитательная система класса»

создании, управлении и развитии воспитательной системы класса.
Имеет исключительную

важность: во – первых, члены классного сообщества: учащиеся, педагоги и родители, обладая субъектами полномочиями, решают, какую воспитательную систему создавать, как ее моделировать и строить, каким образом система должна функционировать; во – вторых, …

Индивидно – групповой компонент

- цели и задачи воспитания;
- перспективы

жизнедеятельности классного сообщества;
- принципы построения воспитательной системы и жизнедеятельности класса.

Ценностно – ориентационный компонент

совместной деятельности и общения;
основные функции воспитательной системы;
педагогическое обеспечение и

самоуправление жизнедеятельностью классного сообщества.

Функционально – деятельностный компонент

«Образ жизни», «Здоровье» (предложено О.С. Газманом);

Объединение проводимых дел в

более крупные блоки с целью освоения общечеловеческих ценностей: «Земля», «Отечество», «Семья», «Знания», «Культура», «Мир», «Человек» (предложено В.А. Караковским).

Систематизация воспитательных дел и мероприятий по направлениям, связанным с развитием таких потенциалов личности ребенка, как познавательный, нравственный, коммуникативный, художественный (эстетический), физический (разработано на основе концепции М.С. Кагана) и др.

Наиболее популярные варианты реализации данного подхода

нравственная и предметно – материальная среда;
Связи и отношения классного

сообщества с другими общностями детей и взрослых;
Место и роль класса в воспитательном пространстве образовательного учреждения;
Этапы становления и развития воспитательной системы.

Пространственно – временной компонент

этап становления системы;
3 этап – этап стабильного функционирования системы;
4

этап – этап завершения функционирования или коренного обновления системы.

Этапы становления и развития воспитательной системы класса

изучения результативности воспитательной системы;
формы и способы анализа, оценки и

интерпретации полученных результатов.

Диагностико – аналитический компонент

коллектива;
Репутация класса;
Проявление индивидуальности («лица») классной общности.
Критерии эффективности функционирования классной

воспитательной системы

Н.Э. Щурковой «Размышляем о жизненном опыте»; Педагогическая энциклопедия, Москва,

2004г.
Селевко Г.К. Энциклопедия образовательных технологий М.: Народное образование, 2006г.
Сайты: http://ethos.narod.ru/vospit.htm

Методики изучения результативности воспитательной системы

руководитель, его образование, педагогический стаж, характерные черты данного педагога,

его увлечения, интересы;

3..Основные ценности и идеи, которые положены в основу построения воспитательной системы класса:- цель воспитательной системы, ее взаимосвязь с целевыми ориентирами жизнедеятельности класса и целями воспитательной системы школы; -наиболее важные идеи, которые составляют кредо классного руководителя и могут являться правилами (заповедями) построения жизни класса; образ учащегося класса, его отличие от образа выпускника школы.

4.Воспитательный процесс, содержание, способы построения деятельности, общения

5.Системоинтегрирующие формы организации воспитательного процесса (центры, социально-педагогические проекты, тематические программы)

6.Общение, его место и роль в воспитательной системе; наличие нетрадиционных форм общения; наличие лидеров в детском сообществе, влияние их ценностных ориентаций на жизнедеятельность класса.

7.Существование самоуправленческих начал, роль самодеятельности и самоуправления в жизни класса;
- "изюминки" во взаимодействии педагога с детьми и их родителями; педагогическое обеспечение (поддержка) процессов самодиагностики, формирование у школьников позитивной и адекватной «Я - концепции»;

8.Внутренняя и внешняя среда как жизненное пространство коллектива класса, в котором осуществляется процесс воспитания членов сообщества и их деятельность: учебный кабинет, который является "местом жительства" данного класса; друзья класса из школьного коллектива и ближайшего со культурного окружения;

9."Лицо" и репутация класса, наличие традиций в его жизнедеятельности; достоинства, трудности и проблемы в создании классной воспитательной системы; новации и перспективы в развитии воспитательной системы класса.

Моделирование воспитательной системы класса