Презентация на тему Выступление на педсовете методическая разработка

двух и более дефектов развития; он является качественно своеобразным

и имеет особую структуру, отличную от составляющих его аномалий.

с умственной отсталостью, осложненной нарушениями зрения;
-Дети глухие слабовидящие;
-Слепоглухонемые дети;

-Дети с задержкой психического развития, которая сочетается с дефектами зрения или слуха;
-Глухие дети с нарушениями соматического характера (врожденные пороки сердца, заболевания почек, печени, желудочно-кишечного тракта).

Категорию детей со сложной структурой дефекта составляют:

игровой формы;
оптимального использования наглядных пособий, соответствующих зрительному восприятию;

эмоциональной окрашенности, в целях пробуждения познавательных потребностей;
повышения мотивации обучения и положительной оценки педагогами малейших достижений обучающихся со сложным дефектом;
подражательности: перехода от действий по подражанию к действиям по образцу с четко сформулированной инструкцией;
организации работы в замедленном темпе с большей повторяемостью материала и применении его в новых ситуациях.

Начальный этап коррекционно-обучающей работы предполагает

урок (внеклассная деятельность) – маленькое открытие, где мотивация –

это загадка, сюрприз, удивление ученика с целью обеспечения интереса к уроку и развитие любознательности.

использование игровых методов преподавания (учебно-познавательные дидактические игры);
•

смена видов деятельности;
• положительная оценка личностных достижений каждого обучающегося;
• создание внутреннего комфорта у ребёнка через ситуацию успеха!

Условия повышения мотивации

анализа и синтеза, что особенно ярко обнаруживается при обучении

их счету;
не возникает подлинного понятия о числе и о составе числа, они лишь механически заучивают порядковый счет;
с большим трудом овладевают конкретным счетом, а переход к абстрактному счету для большинства из них недоступен;
поэтому в процессе обучения счету необходимо предусмотреть систему таких знаний, умений и навыков, которые прежде всего явились бы действенными, практически ценными и обеспечивали бы им подготовку к трудовой деятельности

Особенности обучения математики

подражанию действиям учителя;
- действия по образу, по словесной инструкции;
-

приемы наложения и приложения, обводки шаблонов, трафаретов для закрепления представлений о форме, величине и количестве предметов;
- элементарные счетные действия с множествами предметов, тактильного и зрительного восприятия;
- воспроизведение величины, формы предметов, цифры с помощью пантомимических средств (показ руками), на основе предварительного тактильного и зрительного обследования предметов и изображений цифр; - предварительное рассматривание, самостоятельное называние, показ по словесной инструкции педагога формы, величины, количества предметов в окружающей действительности, в игровой ситуации, на картинке;

Методы и приемы

качеств

возможность самостоятельно действовать в определенной ситуации или с определенными

предметами, приобретая свой собственный действенный и чувственный опыт.
Игра дает возможность легко привлечь внимание и длительное время поддерживать у учеников интерес к тем сложным математическим заданиям, на которых в обычных условиях сосредоточить внимание не всегда удается.

Дидактическая игра

успеха для каждого ребёнка достижимой

широко используются дидактическая игра ,которая дает возможность легко привлечь

внимание и длительное время поддерживать у учеников интерес к тем сложным математическим заданиям, на которых в обычных условиях сосредоточить внимание не всегда удается.

Вывод