Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Взаимодействие учителя-логопеда и музыкального руководителя в коррекционно-образовательной работе с дошкольниками с нарушениями речи. материал по логопедии по теме

Если говорить вам сложно – музыка всегда поможет!
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Кургана «Детский сад компенсирующего вида № Если говорить вам сложно – музыка всегда поможет! Взаимодействие учителя-логопеда и музыкального руководителя осуществляется по двум направлениям: коррекционно-развивающее; информационно-консультативное. Осуществляя свою работу и логопед, и музыкальный руководитель должны: учитывать структуру речевого Принципы построения совместных занятий:Занятия строятся на основе общих положений коррекционно-педагогической работы с Основные задачи, стоящие перед логопедом и музыкальным руководителем: Учитель-логопед:постановка диафрагмально-речевого дыхания;укрепление мышечного аппарата речевых органов средствами логопедического массажа;формирование артикуляторной базы Музыкальный руководитель:Развитие и формирование:слухового внимания и слуховой памяти;оптико-пространственных представлений;зрительной ориентировки на собеседника;координации Формы и виды взаимодействия музыкального руководителя с учителем-логопедом:План взаимодействия учителей-логопедов с музыкальным Логоритмика, друзья, умная наука! С нею, точно знаю я, не страшна нам
Слайды презентации

Слайд 2 Если говорить вам сложно –
музыка всегда поможет!

Если говорить вам сложно – музыка всегда поможет!

Слайд 3
Взаимодействие учителя-логопеда и
музыкального руководителя осуществляется
по

Взаимодействие учителя-логопеда и музыкального руководителя осуществляется по двум направлениям: коррекционно-развивающее; информационно-консультативное.

двум направлениям:

коррекционно-развивающее;
информационно-консультативное.


Слайд 4 Осуществляя свою работу и логопед, и музыкальный руководитель

Осуществляя свою работу и логопед, и музыкальный руководитель должны: учитывать структуру

должны:

учитывать структуру речевого нарушения;
осуществлять индивидуальный подход на

фоне коллективной деятельности;
закреплять знания, умения и навыки приобретённые на логопедических занятиях;
всесторонне развивать личность дошкольника.


Слайд 5 Принципы построения совместных занятий:
Занятия строятся на основе общих

Принципы построения совместных занятий:Занятия строятся на основе общих положений коррекционно-педагогической работы

положений коррекционно-педагогической работы с дошкольниками, имеющими отклонения в развитии.
Занятия

проводятся систематически, т.к. только при этом условии у дошкольников формируются и закрепляются правильные двигательные динамические стереотипы.
Принцип всестороннего воздействия.
Принцип доступности и индивидуального подхода. Содержание и дидактические приемы проведения совместных занятий подбираются и внедряются дифференцированно, сообразно возрасту детей, структуре и составу речевых нарушений.
Принцип наглядности.
Принцип постепенного усложнения двигательных, речевых и музыкальных заданий.

Слайд 6 Основные задачи, стоящие перед логопедом и музыкальным руководителем:

Основные задачи, стоящие перед логопедом и музыкальным руководителем:

Слайд 7 Учитель-логопед:

постановка диафрагмально-речевого дыхания;
укрепление мышечного аппарата речевых органов средствами

Учитель-логопед:постановка диафрагмально-речевого дыхания;укрепление мышечного аппарата речевых органов средствами логопедического массажа;формирование артикуляторной

логопедического массажа;
формирование артикуляторной базы для исправления неправильно произносимых звуков;
коррекция

нарушенных звуков, их автоматизация и дифференциация;
развитие фонематического восприятия, анализа и синтеза;
совершенствование лексико-грамматической стороны речи;
обучение умению связно выражать свои мысли;
обучение грамоте, профилактика дисграфии и дислексии;
развитие психологической базы речи;
совершенствование мелкой моторики;
логопедизация занятий и режимных моментов.

Слайд 8 Музыкальный руководитель:

Развитие и формирование:
слухового внимания и слуховой памяти;
оптико-пространственных

Музыкальный руководитель:Развитие и формирование:слухового внимания и слуховой памяти;оптико-пространственных представлений;зрительной ориентировки на

представлений;
зрительной ориентировки на собеседника;
координации движений;
умения передавать несложный музыкальный ритмический

рисунок.
Воспитание:
темпа и ритма дыхания и речи;
орального праксиса;
просодики;
фонематического слуха.

Слайд 10 Формы и виды взаимодействия
музыкального руководителя с учителем-логопедом:

План

Формы и виды взаимодействия музыкального руководителя с учителем-логопедом:План взаимодействия учителей-логопедов с

взаимодействия учителей-логопедов с музыкальным руководителем на учебный год.
Журнал взаимодействия.
Совместный

подбор методической литературы, пособий и репертуара.
Участие учителей-логопедов в подготовке и проведении тематических развлечений, праздников, открытых занятий.
Составление картотек речевых игр, игр со словом и т.д.
Выступление музыкального руководителя на педагогических советах на темы, касающиеся коррекционных упражнений, игр со словом, пения и т.д. для профилактики нарушений речи.
Использование на музыкальных занятиях, праздниках и развлечениях логопедических распевок, речевых игр, логоритмических упражнений, игр со словом, пальчиковых игр, музыкально-ритмических движений с пением, поговорок, небылиц, считалок, подговорок, музыкально-дидактических игр со словом, потешек, частушек, загадок, стихов, скороговорок, инсценировок сказок и песен, вокально-хоровая работа.

  • Имя файла: vzaimodeystvie-uchitelya-logopeda-i-muzykalnogo-rukovoditelya-v-korrektsionno-obrazovatelnoy-rabote-s-doshkolnikami-s-narusheniyami-rechi-material-po-logopedii-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 127
  • Количество скачиваний: 1