Презентация на тему Я и мир

и мир» (Центр развития ребенка - детский сад №

26 Южного окружного управления образования) состоялась научно-практическая конференция «Современные проблемы социального развития детей дошкольного возраста». В работе конференции приняли участие представители НИИ дошкольного образования им. А.В.Запорожца, Федерального института развития образования, Института психолого-педагогических проблем детства РАО, преподаватели Московского государственного университета им. М.А.Шолохова, Московского городского психолого-педагогического университета, педагогического колледжа № 15, методисты округов, а также педагоги 45 дошкольных образовательных учреждений города.

Ресурсного центра "Я и мир", заведующая ГОУ ЦРР -

д/с №26

Качанова Ирина Александровна, научный руководитель РЦ "Я и мир", кандидат педагогических наук, зам. директора НИИ дошкольного образования им. А.В. Запорожца

«Ресурсный центр «Я и мир»: основные направления работы»

«Современные проблемы социального развития детей дошкольного возраста»

дошкольного образования им. А.В.Запорожца
Воспитание и социализация: проблемы, поиски, опыт
Леонгард

Э.И, кандидат педагогических наук, ведущий научный сотрудник НИИ дошкольного образовании им. А.В.Запорожца
Проблемы социализации детей с нарушениями слуха

Новицкая М.Ю., кандидат филологических наук, заведующая лабораторией содержания и стандартов начального общего образования ФГУ ФИРО
Традиционная народная культура как средство социализации современного ребенка в многонациональном и многоконфессиональном государстве

как деятельность личности: возможности и ограничения
Юдин М.Г., педагог-психолог детского

сада комбинированного вида № 1851 СОУО
Особенности детско-родительского взаимодействия в раннем возрасте и проблемы социализации старших дошкольников

Новикова И.М., кандидат педагогических наук, доцент кафедры специальной педагогики и психологии Московского государственного университета им. М.А.Шолохова
Дети с нарушениями в развитии: социализация и интеграция

Будченкова О.А., преподаватель педколледжа №15
Подготовка студентов к работе в области социального развития детей в детском саду

Богородская Вера Петровна, заведующая лабораторией дошкольного образования ОМЦ ЮОУО,

Качанова Ирина Александровна, научный руководитель РЦ «Я и мир», кандидат педагогических наук, зам. директора НИИ дошкольного образования им. А.В.Запорожца,
Гонтаревская Марина Николаевна, старший воспитатель ЦИПРа ГОУ ЦРР- д/с № 26 ЮОУО

Антонова Татьяна Викторовна, кандидат психологических наук, заведующая лабораторией социального

развития ребенка-дошкольника НИИ дошкольного образования им. А.В.Запорожца,
Новицкая Марина Юрьевна, кандидат филологических наук.заведующая лабораторией содержания и стандартов начального общего образования ФГУ ФИРО,
Аверина Наталия Леонидовна, старший воспитатель ГОУ ЦРР-д/с № 26 ЮОУО

секции:
Леонгард Эмилия Ивановна, кандидат педагогических наук, ведущий научный

сотрудник НИИ дошкольного образования им. А.В.Запорожца,
Морина Елена Юрьевна, Дрождина Елена Николаевна, руководители лекотеки «Растем вместе» ГОУ ЦРР- с № 26 ЮОУО

модель дошкольного образовательного учреждения, созданная педагогами Ресурсного центра «Я

и мир». Участниками конференции была особенно подчеркнута необходимость развития разных форм организации дошкольных образовательных учреждений (лекотеки, семейные детские сады, службы ранней помощи, ЦИПРы, группы кратковременного пребывания и пр.), способствующих успешной социализации детей с разными потребностями, особенностями развития, семейными традициями.

возраста»
Участники конференции подчеркнули особую актуальность проблемы в связи с

социокультурной ситуацией развития современных детей. Сегодня ребенок поставлен в совершенно новую ситуацию, когда уже с дошкольного возраста он находится в огромном социальном пространстве. Все это происходит в обстановке резко изменившейся системы отношений взрослых и детей и изменившихся отношений самих взрослых, включая отношения между родителями, понимания ими ценностей; изменения семьи; на фоне ухудшающегося здоровья детей дошкольного возраста.
Вместе с тем участники конференции отметили актуальность и чрезвычайную важность развития интегративных процессов в обществе. Инклюзивное образование дошкольников в условиях интеграции – проблема, рождённая потребностями современного быстро меняющегося мира. Необходимо обеспечить равные права в получении образования всем детям, независимо от особенностей физического и психического развития, социально-экономического статуса семьи, конфессиональной и этнической принадлежности.

с особыми образовательными потребностями (ООП) в обществе, с другой

– меняет позицию общества в отношении таких людей, способствует развитию толерантности и социального равенства. Таким образом, инклюзивное образование способствует гуманизации и консолидации социума.
Участники научно-практической конференции
- обсудили особенности социокультурной среды развития детей;
- проанализировали факторы, наиболее активно воздействующие на социализацию детей дошкольного возраста;
- обсудили состояние инклюзивных процессов в дошкольном образовании в контексте построения непрерывной образовательной вертикали для детей с особыми образовательными потребностями;
- обозначили наиболее актуальные проблемы, связанные с развитием инклюзивного дошкольного образования;
- определили круг основных задач, направленных на гармоничное развитие детей дошкольного возраста, и необходимые условия для их реализации.

детей дошкольного возраста, участники конференции предлагают:
Продолжить исследования по различным

проблемам, связанным с социальным развитием ребенка-дошкольника, выделив приоритетные направления, отвечающие задачам современности.
Педагогическим университетам и педагогическим колледжам подготовить обновленные курсы лекций и семинарских занятий по социализации детей дошкольного возраста, используя современные медико-педагогические, социальные, социологические и психологические разработки.
Разработать и реализовать «модульную» систему повышения квалификации специалистов ОУ, участвующих в инклюзии с использованием имеющегося практического опыта.
Департаменту образования г. Москвы создать единую информационную базу ОУ, реализующих инклюзивное образование.

(лекотеки, семейные детские сады, службы ранней помощи, ЦИПРы, группы

кратковременного пребывания, группы в садах комбинированного и компенсирующего типа и пр.), способствующие успешной социализации детей с разными потребностями, особенностями развития, семейными традициями.
Организовать в Окружных управлениях образования Ассоциацию родительских клубов.
Обратиться в Департамент образования города Москвы с предложением ускорить вступление в силу Закона "О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию".
Обратиться к руководителям СМИ с предложением организовать постоянно действующую рубрику, посвященную развитию инклюзивного образования в Москве и РФ.
По итогам конференции подготовить сборник материалов для дошкольных образовательных учреждений.