Презентация на тему выступления на педсовете по теме: Коррекция заикания.

судорожным
состоянием мышц речевого
аппарата.

( М.Е. ХВАТЦЕВ)

системы.
3. Индивидуальные особенности протекания
речевого онтогенеза.
4. Особенности формирования

функциональной асимметрии мозга.
5. Наличие психической травмы.
6. Генетический фактор.
7. Половой деформизм. (У мальчиков заикание встречается в среднем в 4 раза чаще, чем у девочек. Предполагается, что у девочек в более сжатые сроки формируются моторные функции: они начинают раньше мальчиков ходить, говорить, тонкая моторика пальцев рук, речевые артикуляции у них формируются быстрее).

В большинстве случаев
психическая травма является пусковым моментом
в возникновении заикания.
Вскоре после перенесения острой психической травмы
или на фоне хронических
конфликтных ситуаций в семье
у многих детей появляются
запинки судорожного характера.

ЛОГОПЕДИИ
ПЕРВЫЕ ПРИЗНАКИ ЗАИКАНИЯ
ребенок вдруг внезапно

замолкает, отказывается говорить (Это может длиться от двух часов до суток, после чего ребенок вновь начинает говорить, но уже, заикаясь),
если успеть обратиться к специалистам до момента
возникновения заикания, его можно предотвратить;
употребление перед отдельными словами лишних звуков [а, и];
повторение первых слогов или целых слов в начале фразы;
вынужденные остановки в середине слова, фразы;
затруднения перед началом речи.

заикающегося ученика и поэтому их необходимо прекратить как можно

скорее. Если очевидно, что ребенок очень из-за этого расстроен, поговорите с ним наедине. Помогите ребенку понять, почему другие смеются над ним и предложите разные идеи по поводу того, как отвечать.
Объясните обидчику, что дразнилки-это не круто! Дразнилки унижают не только его, но и тебя!
Постарайтесь заручиться его помощью: ведь большинство детей хочет получить одобрение учителя.
Если передразнивания продолжаются, необходимо проконсультироваться с психологом. Он даст вам хороший совет насчет того, как прекратить передразнивания.

и равнодушие учителей, могут очень отрицательно повлиять на нервную

систему ребенка, развить у него комплекс
неполноценности
и социофобию,
неврозы, проблемы
с психикой и учебой.

Объясните ему, что

когда мы говорим- как и когда учимся чему-нибудь – мы иногда делаем ошибки: пропускаем звуки, повторяем и путаем слова.
Тренируясь, мы улучшаем наши навыки. Объясните, что вы, его учитель, нормально относитесь к тому, что он заикается.
Разговаривая с ребенком таким образом, вы даете ему понять, что понимаете его проблему и принимаете и самого ребенка, и его заикание.
 

Как разговаривать с ребенком, который заикается
• Не советуйте ребенку

говорить медленнее или «расслабиться».
• Не договаривайте слова за ребенка и не говорите вместо него.
• Учите всех детей в классе говорить и слушать по очереди. Всем детям, а особенно заикающимся, намного легче говорить, когда их не перебивают и внимательно слушают.
• Требуйте от заикающегося ученика такой же по количеству и качеству работы, как и от детей с нормальной речью.
• Говорите с ребенком не спеша и делайте частые паузы.
• Дайте ему понять, что вы слушаете то, что он говорит, а не как он это делает.
• Поговорите с ребенком наедине о том, что ему нужно, чтобы чувствовать себя в классе комфортно.
• Уважайте потребности ученика, но не допускайте вседозволенности.
• Не относитесь к заиканию как к чему-то, чего нужно стыдиться. Говорите о заикании так же, как и о другом деле.
 

Многие заикающиеся дети
не заикаются, когда читают
вслух в классе, особенно, если
родители занимаются этим с
ними дома. Но некоторые дети,
все равно испытывают запинки,
читая в классе вслух.


В этом случае, могут помочь следующие рекомендации:
• большинство заикающихся детей не заикаются, когда читают вместе с другим учеником или учителем.
• вместо того, чтобы совсем не вызывать читать заикающегося ребенка, лучше предложить ему почитать вслух вместе с другим ребенком, когда настанет его очередь.
• иногда просите весь класс почитать парами, для того, чтобы заикающийся ребенок не чувствовал себя «особенным». Постепенно он станет более уверенным и сможет справиться c заиканием при чтении вслух самостоятельно.

РАБОТЕ

С ЗАИКАЮЩИМИСЯ

Сегодня в России практически
каждый ребенок нуждается в
логопедической помощи. Для
решения этой проблемы и
предназначен «Речевой комплекс БОС».
БОС-подсказки, постоянно поступающие человеку по каналам мультимедийной обратной связи о важнейших компонентах речи: речевом дыхании, речевой разбивки текста, скорости чтения, звучания голоса и т.п., позволяют сформировать правильную и красивую речь. Большой плюс в том, что позволяет “убить двух зайцев” одновременно : скорректировать речевые нарушения и оздоровить организм в целом за счет восстановления вегетативного баланса (синхронизируем работу сердечно-сосудистой и дыхательной систем).

И КРАСИВОЙ РЕЧИ