Слайд 2
Концепция
развития математического образования в Российской Федерации
24 декабря
2013 г.
№ 2506-р
Слайд 3
I. Значение математики в современном мире
Качественное математическое образование
необходимо каждому для его успешной жизни в современном обществе.
Без
высокого уровня математического образования невозможны выполнение поставленной задачи по созданию инновационной экономики, реализации долгосрочных целей и задач социально-экономического развития РФ.
Повышение уровня математической образованности сделает более полноценной жизнь россиян в современном обществе, обеспечит потребности в квалифицированных специалистах для наукоемкого и высокотехнологичного производства.
Слайд 4
II. Проблемы развития математического образования
Проблемы мотивационного характера:
- низкая
учебная мотивация школьников связанная с общественной недооценкой значимости математического
образования;
- устаревшее содержание и отсутствие учебных программ, отвечающих потребностям обучающихся и действительному уровню их подготовки.
2. Проблемы содержательного характера:
- содержание математического образования продолжает устаревать и остается формальным и оторванным от жизни;
- потребности будущих специалистов в математических знаниях учитываются недостаточно;
- подмена обучения «натаскиванием» на экзамен.
Слайд 5
II. Проблемы развития математического образования
3. Кадровые проблемы
-
Выпускники образовательных организаций высшего образования педагогической направленности в своем
большинстве не отвечают квалификационным требованиям, профессиональным стандартам, имеют мало опыта педагогической деятельности и опыта применения педагогических знаний.
Слайд 6
III. Цели и задачи Концепции
Цель – вывести российское
математическое образование на лидирующее положение в мире.
Слайд 7
III. Цели и задачи Концепции
Задачи:
модернизация содержания учебных программ
математического образования на всех уровнях (с обеспечением их преемственности);
обеспечение
отсутствия пробелов в базовых знаниях для каждого обучающегося;
обеспечение наличия общедоступных информационных ресурсов, необходимых для реализации учебных программ математического образования;
повышение качества работы преподавателей математики;
поддержка лидеров математического образования;
обеспечение обучающимся, имеющим высокую мотивацию и проявляющим выдающиеся математические способности, всех условий для развития и применения этих способностей;
популяризация математических знаний и математического образования.
Слайд 8
IV. Основные направления реализации Концепции
Дошкольное и начальное общее
образование:
Система учебных
программ математического образования при участии семьи должна обеспечить:
в дошкольном образовании – условия (прежде всего предметно-пространственную и информационную среду, образовательные ситуации, средства педагогической поддержки ребенка) для освоения воспитанниками форм деятельности, первичных математических представлений и образов, используемых в жизни;
Слайд 9
IV. Основные направления реализации Концепции
Дошкольное и начальное общее
образование:
в начальном образовании – широкий спектр математической занятости обучающихся
на уроках и во внеурочной деятельности, материальные, информационные и кадровые условия для развития обучающихся средствами математики
Слайд 10
IV. Основные направления реализации Концепции
2. Основное общее и
среднее общее образование
Математическое образование должно:
предоставлять каждому обучающемуся возможность достижения
уровня математических знаний, необходимого для дальнейшей успешной жизни в обществе;
обеспечить каждого обучающегося развивающей интеллектуальной деятельностью на доступном уровне;
обеспечивать необходимое стране число выпускников, математическая поддержка которых достаточна для продолжения образования в различных направлениях и для практической деятельности, включая преподавание математики.
Слайд 11
IV. Основные направления реализации Концепции
2. Основное общее и
среднее общее образование
Необходимо предоставить каждому учащемуся возможность достижения соответствия
любого уровня подготовки с учетом его индивидуальных потребностей и способностей
Возможность достижения высокого уровня подготовки должна быть обеспечена развитием системы специализированных ОО и специализированных классов, системы дополнительного образования детей в области математики.
Необходимо стимулировать индивидуальный подход и индивидуальные формы работы с отстающими обучающимися, прежде всего привлекая педагогов с большим опытом работы.
Слайд 12
IV. Основные направления реализации Концепции
3.Профессиональное образование
Система профессионального образования должна обеспечивать
необходимый уровень математической подготовки кадров для нужд математической науки, экономики, научно-технического прогресса, безопасности и медицины. Для этого необходимо разработать современные программы, включить основные математические направления в соответствующие приоритетные направления модернизации и технологического развития российской экономики.
Слайд 13
IV. Основные направления реализации Концепции
4. Дополнительное
профессиональное образование, подготовка научно-педагогических работников образовательных организаций высшего образования
и научных работников научных организаций, математическая наука
Для успешных преподавателей должна быть обеспечена возможность их профессионального роста в форме научной и прикладной работы, дополнительного профессионального образования, включая стажировку в организациях - лидерах фундаментальных и прикладных исследований в области математики и математического образования.
Важной является поддержка в России мировых организаций, решающих задачу подготовки исследователей и преподавателей высшего уровня, в том числе создание научно-образовательных центров мирового уровня, приглашающих ученых для проведения исследовательской работы и участия в разработке образовательных программ.
Слайд 14
IV. Основные направления реализации Концепции
5. Математическое просвещение и
популяризация математики, дополнительное образование
Для математического просвещения и популяризации математики
предусматривается:
Обеспечение государственной поддержки доступности математики для всех возрастных групп населения;
создание общественной атмосферы позитивного отношения к достижениям математической науки и работе в этой области;
Обеспечение непрерывной поддержки и повышения уровня математических знаний.
Система дополнительного образования: математические кружки, соревнования, получение математического образования в дистанционной форме, интерактивные музеи математики, математические проекты на интернет-порталах, профессиональные математические интернет-сообщества.