Слайд 2
Цели урока:
1. Продолжить знакомство с поэтами 19 века.
Выяснить, как в стихотворениях
А. Майкова «Ласточки» и
Н.
Некрасова «Зажгло грозою дерево» раскрыты анимистические представления о природе.
2. Развивать выразительную речь.
3. Воспитывать бережное отношение к природе.
Слайд 3
План урока
I Организация
класса.
II Проверка домашнего задания.
III Изучение нового материала:
1) Знакомство с
жизнью и творчеством Аполлона Майкова;
2) выразительное чтение стихотворения «Колыбельная песня»;
3) чтение и анализ стихотворения А. Майкова «Ласточки»;
4) чтение стихотворения Н. Некрасова «Зажгло грозою дерево»;
5) выявление сходства и различия в описании ситуации, птиц, лирических переживаний героев.
IV Обобщение. Подведение итога урока.
V Домашнее задание.
Слайд 4
Вступление
Посмотрите за окно…
Разве это не совершенное творение?
И только один
мастер способен создавать такое - природа! Её творение всегда вызывают восторг, желание поделиться с кем-то впечатлениями об увиденном. Но порой нам так не хватает слов, чтобы передать совершенство того, что создала природа. Пожалуй ,только слово мастера имеет магическую силу передавать состояние души.
И сегодня попытаемся проникнуться теми же чувствами и желаниями, которые испытывали мастера, поучимся видеть, слышать, любить природу, проникать в её тайны.
Слайд 5
Проверим домашнее задание.
1. Читаем наизусть стихотворение
И. Никитина
«Утро»
2. Выразительно читаем отрывок из поэмы
Н. Некрасова «Мороз,
Красный нос»
Слайд 6
Аполлон Николаевич Майков
(1821 – 1897)
родился (23 мая (4
июня) 1821 в Москве — умер 8 (20) марта
1897 в Петербурге— русский поэт, член-корреспондент Петербургской Академии Наук (1853).
Слайд 7
Сын дворянина Николая Аполлоновича Майкова, живописца и академика,
и матери-писательницы Е. П. Майковой; старший брат литературного критика
и публициста Валериана Майкова, прозаика и переводчика Владимира Майкова и историка литературы, библиографа и этнографа Леонида Майкова.
Слайд 8
Дом, в котором жил А. Майков
Есть минуты, когда
не тревожит
Роковая нас жизни гроза.
Кто-то на плечи руки положит,
Кто-то
ясно заглянет в глаза.
И мгновенно житейское канет,
Словно в чёрную пропасть без дна.
И над пропастью медленно встанет
Семицветной дугой тишина.
Слайд 9
В 1834 семья переехала в Петербург. В 1837—1841
гг. учился на юридическом факультете Петербургского университета. Вначале увлекался
живописью, но потом посвятил свою жизнь поэзии.
Слайд 10
В последние
годы жизни был
действительным статским советником.
Слайд 11
Созданные в 1854–1858 годах стихотворения Майкова о русской
природе стали хрестоматийными («Весна! Выставляется первая рама», «Летний дождь»,
«Сенокос», «Ласточка», «Нива» и другие). Многие стихотворения Майкова были положены на музыку Н. А. Римским-Корсаковым, П. И. Чайковским и др.
Слайд 12
В лирике Майкова часто встречаются образы русской деревни,
природы, русской истории; также отражена его любовь к античному
миру, который он изучал большую часть своей жизни.
Слайд 14
Получив за первую книгу пособие от Николая I
на путешествие в Италию, уехал за границу в 1842
г. Повидав Италию, Францию, Саксонию и Австрийскую империю, Майков вернулся в Петербург в 1844 г. и начал работать помощником библиотекаря при Румянцевском музее. Встречался постоянно с Белинским, Некрасовым, Тургеневым.
Слайд 15
27 февраля 1897 года Майков вышел на улицу
слишком легко одетым и заболел. Умер 8 (20) марта
1897 года. Похоронен на кладбище Воскресенского Новодевичьего монастыря.
Слайд 16
Знакомство с поэзией А.
Майкова
Колыбельная песня
Спи, дитя моё, усни!
Сладкий сон к себе мани:
В
няньки я тебе взяла
Ветер, солнце и орла.
Улетел орёл домой;
Солнце скрылось под водой;
Ветер, после трёх ночей,
Мчится к матери своей.
Слайд 17
Ветра спрашивает мать:
«Где изволил пропадать?
Али звёзды воевал?
Али волны
всё гонял?»
«Не гонял я волн морских,
Звёзд не трогал золотых;
Я
дитя оберегал,
Колыбелечку качал!»
Слайд 18
Стихотворение А. Майкова «Ласточки»
Мой сад с каждым днём
увядает;
Помят он, поломан и пуст,
Хоть пышно ещё доцветает
Настурций в
нём огненный куст…
Мне грустно! Меня раздражает
И солнца осеннего блеск,
И лист, что с берёзы спадает,
И поздних кузнечиков треск.
Взгляну ль по привычке под крышу –
Пустое гнездо под окном; в нём ласточек речи не слышу;
Солома обветрилась в нём…
Слайд 19
А помню я, как хлопотали
Две ласточки, строя его!
Как
прутики глиной скрепляли
И пуху таскали в него!
Как весел был
труд их, как ловок,
Как любо им было, когда
Пять маленьких, быстрых головок
Выглядывать стали с гнезда!
Слайд 20
И целый день говоруньи,
Как дети, вели разговор…
Потом
полетели, летуньи!
Я мало их видел с тех пор!
И вот
- их гнездо одиноко!
Они уж в иной стороне –
Далёко, далёко, далёко…
О, если бы крылья и мне!
Слайд 21
Основа стихотворения
Воспоминание о весенней поре, о хлопотах ласточек,
а в итоге это раздумья о прошедшей жизни.
Тема одиночества
и грусти, философских размышлений о скоротечности жизни
Слайд 22
Осенняя природа активна и ярка
Огненный куст
Солнца блеск
Треск кузнечиков
образа ласточки
Аллегория весны, времени и его неумолимой скоротечности,
символ воскрешения; в доме, где поселяются ласточки, скоро будет свадьба и родится много детей.
Слайд 24
Теория литературы
Анимизм
Антропоморфизм
олицетворение
Одухотворение, одушевление всего в мире
Очеловечивание, перенесение человеческих
качеств на явления природы, животных, предметы
Перенесение человеческих качеств или
черт живого существа на неодушевлённые предметы и явления
Слайд 25
Примеры олицетворения
Ласточек речи
Как весел был труд их, как
ловок
Говоруньи, как дети, вели разговор
Слайд 26
Николай Алексеевич Некрасов
(1821 – 1877)
Слайд 27
Зажгло грозою дерево,
А было соловьиное
На дереве гнездо.
Горит и
стонет дерево,
Горит и стонут птенчики:
«Ой, матушка! где ты?
А ты
бы нас похолила,
Пока не оперились мы:
Как крылья отрастим,
В долины, в рощи тихие
Мы сами улетим!»
Дотла сгорело дерево,
Дотла сгорели птенчики,
Тут прилетела мать.
Нидерева…ни гнёздышка…
Поёт, рыдает, кружится,
Что крылышки свистят!..
Настала ночь, весь мир затих,
Одна рыдала пташечка,
Да мёртвых не докликалась
До белого утра!..
Слайд 28
Стихотворение
Н. Некрасова
«Зажгло грозою дерево»
Антропоморфные чувства птицы
От
удивления, недоумения, растерянности, потерянности, горя и безысходности страдания;
Слайд 29
Содержание пения соловьихи
Поёт – зовёт
Поёт – рыдает
Рыдала
Не докликалась
(это
и клич, это и плач по мёртвым)
Слайд 30
Трагическая ситуация вызвала сочувствие поэта, что выявляется в
номинациях -
Птенчики
Гнёздышко
Крылышки
Пташечка;
В использовании глаголов, передающих горе человека
Слайд 31
Выразительное чтение стихотворений А. Майкова и Н. Некрасова
Слайд 32
Различия в ситуации
У Майкова
Опустевшее гнездо – естественный закон
жизни;
Майков грустит о прошедшем лете, годах, жизни, вспоминая ласточек
У
Некрасова
Трагическая случайность
Некрасов сумел передать горе матери соловьиных птенчиках
Слайд 33
Вывод
Оба поэта в создании образов птиц используют приём
олицетворения, основанного на анимистических представлениях
Слайд 34
Домашнее задание
Выразительное чтение стихотворений
По учебнику прочитать стр. 170
- 172
