Слайд 2
Цели:
Систематизировать знания о бессоюзном сложном предложении, его
признаках, отношениях между простыми предложениями в его составе.
Формировать умение
определять и анализировать виды бессоюзных сложных предложений.
Формировать умение постановки знаков препинания в бессоюзных сложных предложениях.
Развивать навыки работы с тестами.
Закрепление знаний по теме : «Правописание о, е после шипящих».
Развитие навыков перевода.
Воспитание интереса к уроку русского языка.
Воспитание любви к природе и умение передавать ее красоту посредством русского языка.
Слайд 3
Учитель: Давайте вспомним, что вы знаете по теме урока.
Слайд 4
Учащиеся:
Сложные предложения делятся на три группы: сложносочиненные, сложноподчиненные
и бессоюзные.
Все сложные предложения состоят из нескольких простых.
В сложносочиненных
и сложноподчиненных предложениях простые предложения соединяются при помощи союзов и союзных слов.
В бессоюзных предложениях простые соединены без союзов и союзных слов.
Слайд 5
Учитель: Дайте понятие бессоюзного сложного предложения
Учащиеся
Бессоюзное сложное предложение(անշաղկապ
բարդ նախադասություն) – это предложение, части которого соединены по
смыслу и с помощью интонации. Они соединяются друг с другом без союзов . В бессоюзном сложном предложении ставится запятая, точка с запятой, тире и двоеточие на письме.
Смысловые отношения в них выражаются менее четко, чем в союзных.
Приведите примеры
Слайд 6
Обратите внимание :
Примеры предложений с различной интонационной
связью:
Наступил вечер, шел дождь, с севера прерывисто дул ветер. (Перечисление.)
Служить
бы рад – прислуживаться тошно. (Противопоставление.)
Страшная мысль мелькнула в уме моем: я вообразил ее в руках разбойников. (Пояснение.)
Слайд 7
2.Лингвистический эксперимент
Попробуйте заменить бессоюзные сложные предложения в синонимичные
с союзами.
Что изменилось?
Сделайте вывод: целесообразна ли замена предложений?
Образец: Ввысь взлетает Сокол- жмется Уж к земле.
Когда ввысь взлетает Сокол, то Уж жмется к земле.
1.Любите книгу: она поможет вам в жизни.
2.Туман рассеялся- мы тронулись в путь. (ученики выполняют задание в тетрадях)
Слайд 8
3.Переделайте союзные предложения в бессоюзные
1.Если сделал дело, то
гуляй смело.
2.Когда корень учения горек, то плоды его сладки.
3.Он
поднял глаза и увидел, что по небу плывёт маленькая тучка.
4.Попробуйте победить себя, и вы почувствуете себя личностью. (ученики выполняют устно)
Слайд 9
Обучающая работа (тест)
I. Укажите бессоюзные сложные предложения
:
1. Это путешествие, я надеюсь, вам понравится.
2. Нынче жарко,
парит, на дворе тепло.
3 .День был серый и спокойный, в свежем воздухе пахло морем.
4. Солнце светит одинаково всем: и человеку, и зверю, и дереву.
5. Однажды, подремав после обеда, - обедали в полдень- Митя вышел из дома и пошел в сад.
6. Просился на Кавказ - отказали.
Слайд 10
II. В каких предложениях знаки препинания расставлены верно:
1)
Он обладал всеми лучшими качествами: необыкновенной добротой, честностью, любовью
ко всему живому.
2) Я с опаской поглядел вверх, тучи опускались все ниже и ниже.
3) То там, то здесь замаячили огни, но как-то недружно: солдаты, видимо, неохотно разводили их.
4) От луж, капель на листьях, мокрых витрин было больно глазам, так все сверкало, переливалось.
Слайд 11
III. Какие утверждения верны:
1) В БСП части сложного
предложения связываются по смыслу и интонационно.
2) В БСП смысловые
отношения выражаются менее четко, чем в союзных.
3) Постановка знака препинания в БСП зависит от смысловых отношений между его частями.
4) В БСП ставится двоеточие, если внутри простых уже есть запятые.
Слайд 12
Проверим себя:
Задание 1- 2;3;6
Задание 2- 1;3
Задание 3- 1;2;3
Слайд 13
Правописание о, е в корне после шипящих
о//е,
Кроме
слов
исключений
Слайд 14
У прилагательных и у существительных
Под ударением
Без
ударения
о е
Врачом т у ч е й
Большой с в е ж е г о
к л ю ч е н и я:
Запомни!
Шоу, джокер
и обжора
Шорох, шорты, капюшон
Шов, крыжовник и ожог
Шок, изжога и поджог
Слайд 16
Орфографическая работа
Еж…вый, галч…нок, ш…пот, ш…в, щ…ки,
вещ…вой, деш…вы,ноч…вка, больш`…го, жж…т, друж…к, свеч…й, внуч…нок, серьёзный ож…г,
плющ…м, задач…й, ш…фёр, реш…тка, деш…вый.
Слайд 17
Проверим себя:
ЕжОвый, галчОнок, шЕпот, шОв, щЕки, вещЕвой,
дешЕвый,ночЕвка, больш`Ого, жжЕт, дружОк, свечОй, внучОнок, серьёзный ожОг, плющЕм,
задачЕй, шОфёр, решЕтка, дешЕвый.
Слайд 18
Учимся переводить:
Простирается передо мной
Вокруг меня все мрачно
Оно
подобно зеркалу
Звезды множатся
Показались огоньки
Нарушает спокойствие природы
Пробуждаясь от сладкого
сна
Чуть колышется
Глухо рычит
Слайд 19
Работаем с учебником:
(упр.,9) –письменно
Выполнение задания 11 (устно)
Работа
со словарем:запись слов рубрики «Словарик делового человека»(стр.75)
Слайд 20
Домашнее задание:
1-упр .10 – сделать перевод текста(устно)
2- упр.12
(письменно)