Презентация на тему по литературе на тему: Н.А. Некрасов На Волге (5 класс).

Н.А.Некрасова;
познакомить с произведением, в котором поэт сумел показать

чудесную природу России, безрадостную тяжёлую жизнь крепостных людей;
вызвать в душах ребят сочувствие к угнетённым, к тяжёлым условием их труда;
формировать умения и навыки выразительного чтения стихотворного текста;
формировать навык анализа стихотворного произведения.

и друг другу помогать!

родился в _____ году в местечке ________ губернии. Мальчику

ещё не исполнилось и __________ лет, когда его отец ушёл в отставку и семья переехала в родовое имение __________ Ярославской губернии. Здесь, близ __________, проходило детство будущего поэта.
Лучшие воспоминания о детстве связаны у Некрасова с образом его __________ . В _____ году Некрасов поступил в ____________ гимназию, там он познакомился с поэзией ________________________ Летом ________ года поэт приехал в _____________ , поступил вольнослушателем в Университет. В ________ году выпустил сборник стихов «_________ и _______». Впоследствии Некрасов издавал _________, писал ____________ .

познакомимся со стихотворением
Н.А. Некрасова «На Волге».

детстве, Некрасов припомнил разговор бурлаков, слышанный им ребенком на

Волге, и пересказал… Прочитав «На Волге», я увидел, что рассказанный мне разговор передан с совершенной точностью, без всяких прибавлений и убавлений.»
Н.Г. Чернышевский

Из истории создания стихотворения «На Волге»

На Волге. Художник Левитан.

откроется картина бедственного положения и тяжелого труда народа –

бурлачество.
Картина Репина «Бурлаки на Волге» поможет вам конкретно представить тяжкую судьбу бурлаков.

Из истории создания стихотворения «На Волге».

на заработки, особенно на речные суда.

это грузовое судно без паруса и весел, которое берется

в на буксир пароходом.
Лапти – это обувь бедняков.

характеристики бурлаков, эпитеты, сравнения, метафоры, которые использует Н.А. Некрасов.

 

их мерный похоронный крик», «с болез­ненным лицом», «тянул бы

лямку, как медведь», «угрюмый, тихий и больной», «лохмотья жалкой нищеты, изнеможенные черты и, выражающий укор, спокойно-безнадежный взор», «унылый, сумрачный бурлак», «покорность без конца».

отдыха никак нельзя!
Так отдохнём мы на уроке:
Раз, два, три,

четыре, пять…
Мы не будем уставать!
Руки – вверх, потом – направо…
И начнём считать сначала.
Раз, два, три, четыре, пять…
Нам приятно отдыхать!
Руки – вверх, потом – налево…
Отдохнул? Работай смело!

Волги: Волга-колыбель, светлая, величавая, и река рабства и тоски.

Такой прием называется антитеза.

(прошлое).
2.Волжские пейзажи (настоящее).
3.Встреча с бурлаками (н).
4.Волжские пейзажи (п).
5.Первая встреча

с бурлаками (п).
6.Детские вопросы испуганного ребёнка (п).
7.Волжские пейзажи (п).
8.Размышления о судьбах бурлака (н).

в целом? К кому обращена финальная часть стихотворения?