Презентация на тему по русскому языку на тему Подотовка к ОГЭ (9 класс)

обобщить и систематизировать полученные знания, умение применять их на

практике, подготовка к сдаче экзамена по русскому языку;
2) развивать творческие возможности учащихся, вырабатывать навык работы над тестовой частью ГИА…
Задачи урока:
формировать умения выделять существенные признаки в словосочетаниях и предложениях, синтаксический анализ;
Готовиться к ОГЭ.
делать обобщающие
выводы по теме.

принесло очень много морских звёзд. Наступил отлив и огромное

количество их стало высыхать на солнце. Мальчик, гулявший по берегу, стал бросать звёзды в море, чтобы они смогли продолжить свой жизненный путь. К нему подошёл человек и спросил: — Зачем ты делаешь это? Это просто глупо! — закричал он. — Оглянись! Здесь миллионы морских звёзд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят! -Как можно продолжить притчу? ?

является эпитет.
   1) От этого чихания болел живот, в глазах стояли слёзы,

а нос горел, как раскалённый.
   2) И лежит он на жёсткой, горячей койке один, как отставший от поезда.
   3) Словно он не просто простудился и чихает, а совершил какой-то подвиг. Ранен. Попал в госпиталь.
   4) Он ел не торопясь, растягивая удовольствие.

правописание приставки определяется правилом: «Если после приставки следует глухой

согласный, то на конце её пишется буква, обозначающая глухой согласный звук»

(29)Я обиженно замолчал. (30)Та картина до сих пор висит в нашем Доме культуры. (31)Да, вероят-но, тот безымянный художник в общепринятом смысле не относится к числу гениальных живопис-цев, но для меня он самый настоящий гений, пото-му что с бескорыстным простодушием доброго вол-шебника он показал мне, что самое прекрасное на земле – это жизнь, на которую смотришь влюблён-ными глазами.

котором правопи-сание суффикса определяется правилом: «В полных страда-тельных причастиях

прошедшего времени пишется НН».

(7)Сквозь иней на стёклах было видно, как горит крыша мас-терской, как за открытой дверью её вихрится кудрявый огонь. (8)Багрово светился снег, и стены построек дрожали, качались, как будто стремясь в жаркий угол двора, где весело играл огонь, заливая красным широкие щели в стене мастерской, высовыва-ясь из них раскалёнными кривыми гвоздями. (9)По тёмным дос-кам сухой крыши, быстро опутывая её, извивались золотые, красные ленты; среди них крикливо торчала и курилась дымом гончарная тонкая труба.
(10)Огонь всё разрастался; мастерская была вся изукра- шена им.

Напишите этот синоним.
Задание 7
Замените словосочетание «в собачьей

жизни» (предложение 16), построенное на основе согласования, синонимичным словосочетанием со связью управление. Напишите получившееся словосочетание.
 
 

запишите цифрой.
Здесь можно бегать стремглав, резвиться, гоняться за бабочками,

барахтаться в траве – всё было позволительно.

осложнённой структурой. Среди предложений 1-3 найдите предложение,

осложненное обособленным обстоятельством.

 (1)А Бим калачиком ложится в ногах или, если сказано «на место», уйдёт на свой лежак в угол и будет ждать. (2) Впрочем, через некоторое время можно и сойти с места, заниматься круглой костью, разгрызть которую невозможно, но зубы точить – пожалуйста, только не мешай. (3)Но когда Иван Иваныч закроет лицо ладонями, облокотившись на стол, тогда Бим подходит к нему и кладёт разноухую мордашку на колени.
+Найдите в притче предложение с обособленным определением.  Напишите номер этого предложения.

текста пронумерованы все запятые. Выпишите цифры, обозначающие запятую при вводном

слове.

Смирнова говорила сухо,(1) как по писаному. Она,(2) видимо,(3) получила задание: навестить больного товарища. И теперь выполняла поручение без всякого энтузиазма. Но Коля Луковкин неожиданно почувствовал себя человеком значительным. О его здоровье справляются,(4) ему передают привет. Словно он не просто простудился и чихает,(5) а совершил какой-то подвиг.

в составе сложного.
- Укажите количество грамматических основ в

предложении .
Ответ запишите цифрой.

Сергей в свои пятнадцать лет был человеком самостоятельным, и все знали: Сергей живёт своим умом.

цифры, обозначающие запятые между частями сложного предложения, связанными подчинительной

связью.

Они молча отдали ей письма и похоронку. Анна Федотовна ощупала каждый листок,(1) удостоверилась,(2) что они подлинные,(3) аккуратно сложила в шкатулку и сказала: – Мальчик,(4) поставь шкатулку на место. И задвинь ящик плотно,(5) чтобы я слышала.

предложение с последовательным соединением придаточных частей. Напишите номер этого

предложения.

1. Знали все, что охотник он прекрасный, что белке в глаз попадает и на медведя с рогатиной ходит.
2.Страшно было думать о том, что этим людям сегодня предстоит участвовать в сражении, в котором многие найдут себе смерть.
3. Ежели бы Элен не выбежала из комнаты, бог знает, что сделал бы Пьер.

найдите сложное предложение с подчинительной и бессоюзной связью между

частями. Напишите номер этого предложения.

(27)А далеко он живёт, этот твой товарищ?!
(28)Это мальчик, у которого парализованы обе ноги, над ним шефствует наша школа. (29)Он не может ходить, понимаешь, — совсем не может, никуда не может ездить. (30)Я ведь могу пойти и в музей, и на стадион, и в кино, и потом, попозже, съездить в другие страны...

Это просто глупо! — закричал он. — Оглянись! Здесь

миллионы морских звёзд, берег просто усеян ими. Твои попытки ничего не изменят!
Мальчик поднял следующую морскую звезду, на мгновение задумался, бросил её в море и сказал: — Нет! Мои попытки изменят очень много... для этой звезды.