Презентация на тему Формирование УУД на уроках русского языка УМК Гармония презентация к уроку по русскому языку (1, 2, 3, 4 класс)

её (с помощью учителя);
– планировать (в сотрудничестве с учителем)

свои учебные действия для решения конкретных языковых и речевых задач;
– действовать по намеченному плану, по инструкции, представленной в словесной или схематичной форме (под контролем учителя);
– выполнять учебные действия в материализованной, речевой форме;
– выполнять действия самоконтроля при письме (по ходу и после завершения).

используются различные виды памяток
задания на исправление ошибок
ведётся

системная работа по обучению самопроверке написанного и т.д.).

свою работу, работу товарища;
«ищу ошибки»;
использование речи для регуляции своих

действий.

задачи;
– под руководством учителя читать и понимать учебные задания,

следовать инструкциям;
– находить необходимую информацию в материалах учебника, в том числе словарях, применять её для решения практических задач;
– находить в предложенных материалах языковые примеры по указанным параметрам, а также слова, требующие уточнения значения;
– понимать информацию, представленную в изобразительной и освоенной схематичной форме, использовать её для решения практических задач;

их полноценному пониманию и интегрированию информации в имеющийся запас

знаний, преобразованию, структурированию, воспроизведению и применению с учётом решаемых задач;
б) обучение пониманию информации, представленной в виде таблиц, схем, моделей и т.п.;
в) обучение использованию для решения разнообразных практических задач различных словарей, справочников

с разного вида таблицами;
составление и распознавание диаграмм;
работа со словарями.

беседе, выполняя принятые правила речевого поведения
задавать вопросы, отвечать на

вопросы других;
понимать зависимость характера речи от задачи ситуации общения (сообщить, объяснить что-то или словами нарисовать увиденное, показать действия или признаки; поздравить кого-то или научить чему-то; в устной или в письменной форме
выражать свои мысли, чувства в словесной форме, ориентируясь на задачи и ситуацию общения, соблюдая нормы литературного языка, заботясь о ясности, точности выражения мысли;
вступать в учебное сотрудничество с одноклассниками,
участвовать в совместной деятельности,
– строить небольшие монологические высказывания с учё-
том ситуации общения и конкретных речевых задач,

задач