Цель урока: - закреплять знания учащихся о прямой речи, словах автора, - формировать умения составлять прёдложения с прямой речью, - выразительно читать их и правильно ставить знаки препинания.
Слайд 5
Беседа по повторению: — Каким знаком препинания на письме
выделяется прямая речь? — Какое место может занимать прямая речь
по отношению к словам автора? Как меняется от этого постановка знаков препинания? — Какие глаголы чаще ввсего присоединяют прямую речь к словам автора?
Слайд 6
Опишите ситуацию,
изображенную на фотографии. Используйте предложение с
прямой речью. Подготовьте устный развернутый ответ на вопрос: «Почему общение
с компьютером может нанести вред нашему здоровью?»
Слайд 7
Выполните тестовые задания:
В какой схеме предложения с прямой
речью допущена ошибка в постановке знаков препинания?
1. «П» :
а.
2. А: «П».
3. «П?» - а.
4. А: «П?»
Ответ: 1
Слайд 8
Выполните тестовые задания:
В каком предложении с прямой речью
нужно поставить тире? (Знаки препинания не расставлены).
1. Я попросил
друга Дай мне, пожалуйста, книгу.
2. Запишем число, сказала учительница.
3. Туристы спросили Как называется это место?
4. Мама поинтересовалась А когда у вас новогоднее представление?
Спишите предложения, расставляя недостающие знаки препинания.
Ответ: 2
Слайд 9
Выполните тестовые задания:
В каком предложении вместо скобок нужно
поставить двоеточие?
1. «Хорошо! Сейчас встаем» () отвечали мы вдвоем.
2.
Всадник молвил () «Здравствуй, дед!»
3. «Век живи-век учись» () есть такая поговорка.
4. «Удивителен лес зимой!» () восклилкнули дети.