- Главная
- Разное
- Бизнес и предпринимательство
- Образование
- Развлечения
- Государство
- Спорт
- Графика
- Культурология
- Еда и кулинария
- Лингвистика
- Религиоведение
- Черчение
- Физкультура
- ИЗО
- Психология
- Социология
- Английский язык
- Астрономия
- Алгебра
- Биология
- География
- Геометрия
- Детские презентации
- Информатика
- История
- Литература
- Маркетинг
- Математика
- Медицина
- Менеджмент
- Музыка
- МХК
- Немецкий язык
- ОБЖ
- Обществознание
- Окружающий мир
- Педагогика
- Русский язык
- Технология
- Физика
- Философия
- Химия
- Шаблоны, картинки для презентаций
- Экология
- Экономика
- Юриспруденция
Что такое findslide.org?
FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.
Обратная связь
Email: Нажмите что бы посмотреть
Презентация на тему Приёмы и упражнения на уроках письма и чтения, направленные на корригирование мыслительных операций.
Содержание
- 2. Дислексия – специфическое нарушение процесса чтения. Она
- 3. Дисграфия – это частичное расстройство процесса письма,
- 4. Необходима тренировка:памяти, внимания, акустического восприятия, зрительного восприятия
- 5. На этапе подведения к теме урока использую
- 6. -Давайте вспомним, как же называются эти слова,
- 7. Упражнение на развитие концентрации внимания .Вычерни повторяющиеся буквы и прочитай получившееся слова.УФУКФФУОУФУРУУУЕФФФНУЫЬ
- 8. Словарная работа.1. Кто укажет парой рук
- 9. Найти прямоугольник или треугольник с первой буквой и дальше самостоятельно установить последовательность соединения остальных букв
- 10. Расположить прямоугольники по степени увеличения точек.
- 11. Внимательно посмотрите на данную запись и назовите два словарных слова.
- 12. Составить слово из букв в кругах в порядке возрастания цифр.
- 13. Анаграммы. Методика Эдигея В.Б.
- 14. Другой вид упражнений предусматривает работу учащихся с
- 16. 1. "Слоги рассыпались. "РА, ТА, БОДЕ, НЫЙ, ЖУРКА, ДАШ, РАНШИ, НА, МАДЕ, КА, ВОЧНА, ВО, РО
- 17. 3. "Из каких слов выпали согласные?"О, О,
- 18. Приём на использование геометрических знаний. Дети должны
- 19. Расшифруй ребусы.
- 22. Приём «недописанных слов»
- 24. Слова с зашумлением.
- 25. Приём на использование знаний по рисованию. Расположить квадраты с буквами по цветам радуги.
- 26. Приём «Зашифрованное слово». 1) Из каждого слова
- 27. 2) Из каждого слова взять второй слог,
- 28. Ориентируясь на графическое изображение, форму и цвет
- 29. Развитие словарного запаса.«Продолжи фразу»Метель (что делает?) —
- 31. Костюм Коричневый костюм Костя в коричневом костюме.Оля на портрете
- 32. Арабское письмо. Запиши слова с конца, поставь ударение ,подчеркни орфограммы.ТНЕМУРТСНИАНАРХОАЦИНАРГЫЛУКИНАК
- 33. В океане живет необычная рыба — рыба-ёж.жё-абыр — абыр яанчыбоен тевиж енаеко В
- 34. Прочитай текст.ОСЕНЬ.Уходит ЕНЬОС. Часто идут ДИДОЖ. На ЦЕУЛИ дует сильный НЫЙЛОДХО ветер. ТИДЕ играют дома.
- 35. На келыбар. Ратеяб лоишп тиволь убры. аСаш
- 36. Развитие внимания. «Снежныйком». -В каждой
- 37. Например, при закреплении знаний о глаголах
- 38. Упражнение «Расшифруй» при изучении темы «Предложение». Прочитай пословицу,
- 39. Приём «Четвёртый лишний». В каждой строчке найди
- 40. Приём «Кодирование».
- 42. «Перевертыши» . Исправь ошибку.Я не зря себя
- 43. Ехал кактус на окне,Вел старушку на ремне,А
- 44. Задания на развитие фонематического слуха.Анализ слов-паронимов по
- 45. «Игра со словом».Придумай слова ,которые начинаются (оканчиваются)
- 47. Добавить недостающий слог : а) устно -
- 48. Упражнения для развития зрительно-моторных координаций, оперативного поля чтения слова. БЕЗОТРЫВНОЕ ПИСЬМО.
- 50. Найди и обведи все спрятанные буквы Ж.
- 53. Найди и назови домашних животных. Обведи разным цветом каждое животное.
- 55. Задание на развитие пространственных представлений.
- 56. Играйте в игры типа «муха» — в
- 62. Играйте в узнавания предметов и букв при
- 66. Чтение перевернутого текста.
- 67. Древнерусское письмоОтважный Миша бежит от мыши.… тв…
- 69. Метод кинезиологической коррекции Кинезиология
- 71. Скачать презентацию
- 72. Похожие презентации
Дислексия – специфическое нарушение процесса чтения. Она может проявляться в неразличении смысла прочитанного текста, в трудности усвоения и запоминания букв и звуков, замене букв при чтении, в изменении падежных окончаний и т.д.
Слайд 3 Дисграфия – это частичное расстройство процесса письма, связанное с
нарушением психических функций, участвующих в контроле письменной речи. Заболевание проявляется устойчивыми
типичными ошибками, повторяющимися при письме, которые не исчезают самостоятельно (без целенаправленной коррекции).
Слайд 4
Необходима тренировка:
памяти, внимания,
акустического восприятия, зрительного восприятия и
пространственных представлений,
координаций движений,
скорости мышления,
чувства ритма,
умения
контролировать себя, свое тело, хорошее межполушарное взаимодействие,
хорошая артикуляция,
должны быть сформированы механизмы переключения.
Слайд 5 На этапе подведения к теме урока использую следующие
корр. приёмы:
Словесные лабиринты
Изменение направления текста
«Перевертыши»
Слова с «зашумлением»
Анаграммы
(Анаграммы с нумерацией)Ребусы
Слайд 6 -Давайте вспомним, как же называются эти слова, которые
обозначают названия предметов и отвечают на вопросы кто? или
что? Это мы с вами сможем сделать, если расшифруем запись.
Слайд 7
Упражнение на развитие концентрации внимания .
Вычерни повторяющиеся буквы
и прочитай получившееся слова.
УФУКФФУОУФУРУУУЕФФФНУЫЬ
Слайд 8
Словарная работа.
1. Кто укажет парой рук
Путь
на Север и на Юг. (Компас)
2. Зелен кочан, а
не капуста. Куснёшь листок – не слышно хруста. (Салат)
3. Заклеили клеем прочно И ко мне прислали срочно. Я его не пожалею: Получу и вмиг расклею. (Конверт)
1. Главный город любого государства. (Столица)
2. Линия раздела между территориями. (Граница)
3. Спокойный разговор нескольких людей. (Беседа)
Слайд 9 Найти прямоугольник или треугольник с первой буквой и
дальше самостоятельно установить последовательность соединения остальных букв
Слайд 13
Анаграммы. Методика Эдигея В.Б.
Поменяй буквы
местами так, чтобы получилось слово.
АДЕЕБС-... (БЕСЕДА)
ТАПАГМО-...
(ГРАМОТА) УДАПОС -... ( ПОСУДА )
ЛКИОПИ -... ( ОПИЛКИ )
НИГРАЦА -... (ГРАНИЦА)
Слайд 14 Другой вид упражнений предусматривает работу учащихся с символами,
шифрами, кодами. Они позволяют формировать абстрактное мышление и наряду
с ним совершенствовать ряд других качеств интеллекта.Нужно назвать два слова, которые зашифрованы с помощью чисел. Каждому числу соответствует определённая буква
Первое слово: 5, 1,7, 9, 2, 6, 3, 6, 4.
Второе слово: 11, 3, 10, 8, 12, 2, 4, 1, 5.
1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12
А Р Н М Г О С В Т И У Е
Искомые слова: гастроном, универмаг.
Слайд 17
3. "Из каких слов выпали согласные?"
О, О, А
(корова,
сорока, ворона)
А, А, А
(барабан, карандаш)
Е, А
(пенал)
4. "Из каких слов
выпали гласные?"М…Р…З (мороз)
В…Р…Н…(ворона)
Р…Б…Т…(работа)
З…В…Д (завод)
Слайд 18 Приём на использование геометрических знаний. Дети должны запомнить фигуры
и находящиеся в них буквы. (Время для запоминания - от
30 с. до 1 мин.), после чего фигуры с буквами убираю и показываю те же фигуры без букв в нужной последовательности. Дети должны вспомнить буквы каждой фигуры и составить слово.Слайд 25 Приём на использование знаний по рисованию. Расположить квадраты с
буквами по цветам радуги.
Слайд 26
Приём «Зашифрованное слово».
1) Из каждого слова взять только
первые слоги и составить новое слово:
а) берег, серебро, дама
бе -се - даб) богатство, лото, топор бо - ло - то
в) костюм, мостик кос - мос
Слайд 27 2) Из каждого слова взять второй слог, составить
новое слово:
а) консервы, девиз
сер - визб) беседа, дерево, родина, тина се - ре - ди - на
в) поворот, пороша, канава во - ро - на
Слайд 28 Ориентируясь на графическое изображение, форму и цвет фигур,
соберите слова и запишите их в три столбика по
родам.
Слайд 29
Развитие словарного запаса.
«Продолжи фразу»
Метель (что делает?) — метет,
гром — ... , ветер — ..., снег —
... , солнце — ... , ливень — ... , молния — ... , мороз — ... .2. Назвать другой предмет с тем же признаком:
Мел белый (и снег белый), пояс узкий (и лента узкая), дыня желтая (и тыква ...), речка быстрая (и ручей ...).
3. Сравнить:
по вкусу — лимон и мед, лук и виноград;
по цвету — василек и гвоздику, грушу и сливу
Слайд 32 Арабское письмо. Запиши слова с конца, поставь ударение
,подчеркни орфограммы.
ТНЕМУРТСНИ
АНАРХО
АЦИНАРГ
ЫЛУКИНАК
Слайд 34
Прочитай текст.
ОСЕНЬ.
Уходит ЕНЬОС. Часто идут ДИДОЖ. На ЦЕУЛИ
дует сильный НЫЙЛОДХО ветер. ТИДЕ играют дома.
Слайд 35 На келыбар. Ратеяб лоишп тиволь убры. аСаш ёсн дочуки. Кляо
и Алки лизяв тьес. аСаш мойпал тьяп кенуой. Кляо
мойлап щикале. Алкиу лаппося калиймень касарь.Слайд 36 Развитие внимания. «Снежныйком». -В каждой строчке найдите имена
существительные и подчеркните карандашом .На какие две группы мы
разделим данные слова? (кто? что? живые и неживые предметы).тимдятелтрьбгбелкаоькдотонп
встснежокбрлюлшгелесаыук
бпоепокрывалотенгмзимамигв
Слайд 37 Например, при закреплении знаний о глаголах предлагаю
ребятам прочитать СМС -сообщение:
Мыходиливпаркбылотеплоявстретиладругаон
подарилцветокяулыбнуласьипоблагодарила.
Затем
работаем с текстом: разбиваем на предложения, записываем в тетрадь, подчёркиваем глаголы.(Ребята учатся устанавливать причинно-следственные связи).
Слайд 38
Упражнение «Расшифруй» при изучении темы «Предложение».
Прочитай пословицу, вычеркнув
буквы х и ф. Запиши. Подчеркни главные члены предложения.
Тфрхудф
хчфефлохвфехкаф фкохрфмихт, хлфенхь фпхорфтихт.
Слайд 39
Приём «Четвёртый лишний».
В каждой строчке найди и вычеркни
«лишнее» существительное . Определи род оставшихся слов.
1.Степь, поле, кисть, площадь.2.Снегирь, календарь, олень, сирень.
3.Зерно, луна, солнце, полотенце.
Слайд 42
«Перевертыши» . Исправь ошибку.
Я не зря себя хвалю,
Всем
и всюду говорю,
Что любое предложение,
Прямо сразу повторю:
«Ехал Ваня на
коне,Вел собачку на ремне,
Ну, а кактус в это время,
Мыл старушку на окне…»
Слайд 43
Ехал кактус на окне,
Вел старушку на ремне,
А собачка
в это время,
Мыла Ваню на коне…
Знаю я, что говорю,
Говорил,
что повторю,Вот и вышло без ошибок,
А чего хвалиться зрю?
Слайд 44
Задания на развитие фонематического слуха.
Анализ слов-паронимов по смыслу
и по звучанию (при изучении парных звонких и глухих
согласных). Составление предложений с ними (устно).дачка - тачка душ - тушь дом — том удочка — уточка дочка - точка кадушка - катушка
Слайд 45
«Игра со словом».
Придумай слова ,которые начинаются (оканчиваются) на
такой же звук, как в слове: лягушка, флаг, стол
,диван.Слайд 47 Добавить недостающий слог : а) устно - с перекидыванием
мяча;
б) письменно:
лопа -, приро -, ребя -, воро
-, горо -, мач -, боро -, гуся - , темно - , меч-. Слайд 48 Упражнения для развития зрительно-моторных координаций, оперативного поля чтения
слова.
БЕЗОТРЫВНОЕ ПИСЬМО.
Слайд 56 Играйте в игры типа «муха» — в квадрате
3х3 клетки в центральной клетке рисуется муха. Взрослый называет
направление движения «мухи» — вверх-вниз-вправо-влево.. и т.д. Ребёнок следит глазами за тем, куда летит муха. Задача ребёнка — хлопнуть в ладоши, и тем самым поймать муху, если она вылетит за пределы квадрата.Слайд 62 Играйте в узнавания предметов и букв при их
неполной прорисовке (половина фигуры/буквы , зашумлённые фигуры/буквы, несколько наложенных друг
на друга изображений — ребёнку нужно выделить нужное и обвести. Развитие произвольного внимания.
Слайд 69
Метод кинезиологической коррекции
Кинезиология –
![Учим звук [щ]](/img/tmb/14/1331426/d3d4863376ed2285ba77cbf809074fe0-210x.jpg)
