Презентация на тему Работа с текстом как условие формирования УУД

его способность к самостоятельному усвоению новых знаний и умений,

включая организацию этого процесса.
Регулятивные УУД
Познавательные УУД
Личностные УУД
Коммуникативные УУД

язык
Предмет изучения
Средство изучения всех остальных предметов

– основа формирования УУД на уроках русского

членами
Могут стоять после однородных членов
Ставится двоеточие после обобщающего слова.

С опытным проводником нам не страшно ничего: ни броды через бурные реки, ни сплошная тайга, ни перевалы .

Ставится тире перед обобщающим словом.

Зелёная долина, горы в белых шапках – всё было залито солнцем.

читателя/слушателя
Сфера употребления: общественно-экономические, политические, культурные отношения
Логичность и образность
Эмоциональность, призывность,

оценочность
Общедоступность: речь рассчитана на широкую аудиторию
Точность фактов, конкретность
Риторические вопросы, обращения

вопросам другого ученика
Пересказ в парах с опорой на конспект,

схему
Подготовка докладов и написание рефератов

письма с разными целевыми установками;

написать биографию, автобиографию;

выявить и проанализировать

типологию ошибок в словоупотреблении, связанных с использованием официально-делового стиля (речевых штампов и канцеляризмов), избегать подобных ошибок в речи;

выполнить упражнения, где надо различить лексическое значения слов, например, адресат и адресант, абонент и абонемент; устранить речевые недочёты в предложенном тексте; вставит слова на месте пропусков, характерные для официально-делового стиля.
 

доклада;
написание аннотации, рецензий, самостоятельный анализ текста;
целенаправленные выписки,

аналитическое сообщение на основе самостоятельного изучения текста (по плану, предложенному учителем, а затем по собственному плану);
творческие работы в жанре эссе, очерка, рассказа и т. д.;
ведение дневника и использование в устных и письменных сообщениях дневниковых записей;
организация наблюдения за речью окружающих, сбор соответствующего языкового материала с последующим его использованием по заданию учителя.

необходимой информации
знаково-символическиемоделирование
структурирование
смысловое чтение
постановка и формулирование проблемы
построение речевых

высказываний в устной и письменной форме;

самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели

выбор наиболее эффективных способов решения задач

устной и письменной форме;
адекватное использование речевых средств

для решения коммуникативных задач.
осуществление речевого самоконтроля в процессе речевой деятельности.
умение договариваться о совместной деятельности, работать в парах