Презентация на тему Формирование учебно-познавательной компетенции на уроках русского языка и литературы.

означает «круг вопросов, в которых человек хорошо осведомлен, обладает познаниями

и опытом». 

личностного самосовершенствования.

психологический климат;
3)  занимательность, необычное начало урока;
4)  рефлексия

Угадайте фразу, обратив внимание на цифры над буквами. Угаданная

фраза и будет темой нашего урока.

приёмы:

1) прерывание и незавершённость учебной деятельности;
2) предоставление права выбора;
3) реакция на

ошибку;
4) практическая направленность.

выражаться» посредством кратких, метких, сочных, образных иносказательных речений

деятельность; 
2) необычная форма преподнесения материала;
3) создание проблемной ситуации;
4)  сотрудничество на

уроке;
5) привлечение учащихся к оценочной деятельности;
6) стимулирование деятельности

об руку
Через пень колоду
Ни шатко ни валко
Засучив рукава
Тяп да

ляп

Не покладая рук

Как вы работали
на уроке?

работали в поте лица!

хранится надёжно,
Суффикс в черчении ясно услышишь.
Вместе на темы различные

пишешь.
(Сочинение)
В списке вы мой обнаружите корень,
Суффикс в собрании встретите вскоре,
В слове рассказ вы приставку найдёте,
В целом по мне на уроки пойдёте.
(Расписание)

посадке зацепился ЗА ЧТО?
Ударился ЧЕМ?
И снёс ЧТО?
Пунктир долго

готовился К ЧЕМУ?
Он давно мечтал О ЧЁМ?
Старательно изучая ЧТО?
В космосе пролетал МИМО ЧЕГО?
Перед полётом он долго прощался
С КЕМ?
Прилетев, сразу бросился К ЧЕМУ?
К КОМУ?
Поселился в доме У КОГО?
Пунктир часто вспоминал О КОМ?
Он обычно ел на завтрак ЧТО?
Запивал это ЧЕМ?

ребята,
Во времечко оно,
ВТОРОЕ СПРЯЖЕНЬЕ имело шпиона
Здесь его инструкции.
В них

- шпионьи функции.
Вот они, спешите ВИДЕТЬ:
От связного не ЗАВИСЕТЬ,
Всех «клиентов» НЕНАВИДЕТЬ,
Побольнее их ОБИДЕТЬ.
Стойко трудности ТЕРПЕТЬ,
Над собой лассо ВЕРТЕТЬ,
Через щёлочку под дверью
За врагом своим СМОТРЕТЬ.
По шоссе машину ГНАТЬ,
И в зубах кинжал ДЕРЖАТЬ,
Чтоб за стенкой голос СЛЫШАТЬ,
Совершенно не ДЫШАТЬ.

метру.
И поехали в метре
Фильм смотреть о кенгуре.
Кенгуру в кафу

зашёл,
Занял там свободный стол
И сидит за доминой
С шимпанзой и какадой.

     Упражнение
При расстановке знаков препинания руководствуйтесь

схемами в рамке.
       
«П, -  а. - П».
        «П, -  а. – П?»
        «П, -  а. – П!»
         «П, -  а, -  п».
        «П! -  а. - П».

кроссворд.
1. Словарь, в котором даны лексические значения слов.
2.

Значение слова, данное в несвойственном ему прямом значении.
3.Какой язык мы изучаем.
4.Слова, близкие по значению, но разные по написанию.
5.Слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению.
6.Общая часть однокоренных слов.
7.Слова, противоположные по значению.
 
По вертикали: словарный состав языка - ЛЕКСИКА

Новелла Матвеева:
 
«Одеть», «надеть»… Два эти слова
Мы путаем так бестолково!
……………………………………….
«Одеть»,

«надеть»… Давай глядеть:
КОГО одеть и ЧТО надеть.

На прошлой неделе,
На прошлой неделе
Деревья на платье
Моё поглядели –
И сами зелёное платье …
(надели)
 
Кого он должен … (одеть)
Пора … шляпу и удалиться (надеть)
Мать … ребёнка во всё новое (одела)
Приятно … всё свежее (надеть)
Я … пальто, а ты – куртку потеплее (надену)

перст = Лоб -?
2) Живой – мёртвый =

Восторгаться-?
3) Брег – берег = Прах -?
4) Закат – рассвет = Добродетель - ?
5) Молодой – старый = Эгоист -?

языка - задания повышенного уровня сложности:

Практико-ориентированное задание.

Проблемное задание.

Мини-исследование