Слайд 2
Довольный человек
По улице столицы мчится
… молодой ещё человек. Его движенья
веселы, бойки; глаза сияют, … губы. Приятно алеет умилённое лицо… Он весь – довольство и радость.
Что с ним … ? Досталось ли ему наследство? … ли его чином? … ли он на любовное свидание? Или просто он хорошо позавтракал, и чувство здоровья, чувство сытой силы взыграло во всех его членах?
Нет. Он ... клевету на знакомого, распространил её тщательно, услышал её, эту самую клевету, из уст другого знакомого… И сам ей поверил.
О, как доволен, как даже добр в эту минуту этот милый, … молодой человек!
Слайд 3
Довольный человек
По улице столицы мчится
вприпрыжку молодой ещё человек. Его движенья веселы,
бойки; глаза сияют, ухмыляются губы. Приятно алеет умилённое лицо… Он весь – довольство и радость.
Что с ним случилось ? Досталось ли ему наследство? Повысили ли его чином? Спешит ли он на любовное свидание? Или просто он хорошо позавтракал, и чувство здоровья, чувство сытой силы взыграло во всех его членах?
Нет. Он сочинил клевету на знакомого, распространил её тщательно, услышал её, эту самую клевету, из уст другого знакомого… И сам ей поверил.
О, как доволен, как даже добр в эту минуту этот милый, многообещающий молодой человек!
Слайд 4
Функция однородных членов предложения
1.Однородные члены предложения распространяют, углубляют
мысль автора
2.Предложения с однородными
членами используются как выразительное средство
языка
Слайд 5
Знаки препинания при однородных членах предложения
Слайд 6
Цель урока:
обобщить знания об однородных членах предложения и знаках препинания в
предложениях с однородными членами предложения
закрепить умение правильно ставить знаки препинания при однородных членах
Слайд 8
«V»–уже известно;
«?» – что-то неясно, возникло желание узнать
больше;
«+» - является интересным и неожиданным
Слайд 9
1.К однородным членам задается один и тот же
вопрос от одного и того же слова
2.Они равноправны и
независимы
3.Присутствует интонация перечисления
4. Связаны интонацией или интонацией и союзом
Слайд 10
_ . _ .
_ . _._.
_ ._
._
,
и
_._._.
_._._.
_,.__._
Не только
,
но и
1.
2.
3.
и
,
и
,
и
Слайд 11
Задание:
расскажи, как чувствуешь себя на уроке, используя данные
схемы
Слайд 12
_ . _ .
_ . _._.
_ ._
._
,
и
_._._.
_._._.
_,.__._
Не только
,
но и
1.
2.
3.
и
,
и
,
и
Слайд 15
Сквозь молочно-голубую дымку мутно виднелось всё вокруг: лес,
скалы, острова.
Унылое настроение преследовало её повсюду: и в школе,
и дома, и на тренировке.
Мы с группой побывали везде: в театре, и в музее, и в филармонии
Слайд 16
Убранство комнат, костюм хозяйки, портреты на стенах –
ничто не укрылось от наблюдательного гостя.
Море, порт, город –
всё превратилось в порывистую от ветра тьму.
На цветах, на траве и листьях – всюду блестела и дрожала утренняя заря
Слайд 17
У каждой вещи: у чашки какой- нибудь, у
дорожной палки, у книги – все равно своя биография
Слайд 19
Ответы к тесту
I вариант
I. 2
II. 2,3,5,6,7
II вариант
I.
2
II. 2,3,5,6,8
Слайд 20
«Незаконченные предложения»
Мне удалось сделать (выполнить, найти)…
Я бал(а)
уверен(а) в себе, когда…
Слайд 21
Цель урока:
Обобщить знания об однородных членах предложения и знаках препинания в
предложениях с однородными членами предложения
закрепить умение правильно ставить знаки препинания при однородных членах
Слайд 22
Домашнее задание
По толковому или этимологическому словарям выясните происхождение
слова «Культура». Раскройте разные его значения. Выберите героя, от
имени которого вы напишите рассуждение о слове «культура» на основе ваших словарных поисков и размышлений. В вашем тексте обязательно будут однородные члены предложения. Это может быть, например, профессор университета, старушка, едущая в троллейбусе, или…изрезанное сиденье этого троллейбуса. Подготовьтесь «защитить» вашу работу в группе
Слайд 23
Всегда, везде и всюду — хочу, могу и
буду!
