Презентация на тему Аттестационная работа. Методическая разработка организации исследовательской деятельности на уроках русского языка. (5 класс)

Предлагаю вашему вниманию методическую разработку, посвященную организации

исследовательской деятельности на уроках русского языка в 5 классе.

интересны уроки-исследования: то или иное языковое явление (чаще всего

несколько), изучение которого предусмотрено программой по русскому языку, предлагается для самостоятельного наблюдения под руководством учителя. Уроки-исследования я провожу при повторении, обобщении, комплексной работе с текстом. Моя задача - подобрать материал для наблюдения, спланировать определенные этапы работы.

использовать во внеклассной работе по русскому языку и –

шире – на олимпиадах. Особый жанр проблемных задач – самодостаточные лингвистические задачи. Как и математические задачи, их необходимо решать, используя логические операции, часто на материале незнакомых языков. Условие самодостаточной задачи содержит все необходимое для решения и поэтому не требует от решающего специальных знаний и подготовки.

их переводы на русский язык в перепутанном порядке: nyirfa,

korte, almak, kortefak, nyirfak, alma, almafa;
береза, груша, яблоня, березы, яблоко, яблоки.
Установите правильные переводы. Объясните свое решение.
Примечание: ö - особый звук венгерского языка; знак «′» над гласной обозначает долготу гласного.

русского и иностранного языков занимательны, очень нравятся детям. Они

содержат вопрос или задание, ответ на которые требует понимания системного языкового явления.

чем идет речь. Какие языковые явления лежат в основе

этой задачи – шутки?
- Она черная?
- Нет, красная.
- А почему она белая?
- Потому что зеленая.
Ответ: диалог ведется о смородине, которая бывает красной и черной. В основе шутки лежат два языковых явления:
а) эллипсис, т.е. опущение части высказывания (полный вариант вопроса: Это у вас черная смородина?);
б) перенос значения: слово зеленый в данном контексте употреблено в значении «незрелый».

задание к уроку по теме «Жаргон»: составьте список слов

из профессиональных жаргонов, разделив их на группы соответственно профессиям. Для выполнения этого задания проведите опрос родителей и знакомых и узнайте у них, какие жаргоны принято использовать в их профессии.
Задания, подобные этому, можно давать в качестве домашнего к уроку русского языка. Обсуждение его органично вписывается в урок.

активности, самопознанию.
Процесс учебно-исследовательской работы должен быть особым образом организован,

чтобы в центре внимания была личность ученика: его мотивы, цели, потребности, неповторимый внутренний мир, индивидуальный опыт и психологический вклад.