Презентация на тему для каждого учителя методическая разработка (2 класс)

века люди высоко ценили нравственную воспитанность. Глубокие социально- экономические

преобразования, происходящие в современном обществе, заставляют нас размышлять о будущем России, о ее молодежи. В настоящее время смяты нравственные ориентиры, подрастающее поколение можно обвинять в бездуховности, безверии, агрессивности. Поэтому актуальность проблемы воспитания школьников связана, по крайней мере, с четырьмя положениями:

нравственных людей, обладающих не только знаниями, но и прекрасными

чертами личности.
в современном мире маленький человек живет и развивается, окруженный множеством разнообразных источников сильного воздействия на него как позитивного, так и негативного характера, которые (источники) ежедневно обрушиваются на неокрепший интеллект и чувства ребенка, на еще только формирующуюся сферу нравственности.
само по себе образование не гарантирует высокого уровня нравственной воспитанности, ибо воспитанность - это качество личности, определяющее в повседневном поведении человека его отношение к другим людям на основе уважения и доброжелательности к каждому человеку. К. Д. Ушинский писал: «Влияние нравственное составляет главную задачу воспитания».
вооружение нравственными знаниями важно и потому, что они не только информируют школьника о нормах поведения, утверждаемых в современном обществе, но и дают представления о последствиях нарушения норм или последствиях данного поступка для окружающих людей.

возраста, сопровождает на протяжении всего школьного детства и остается

с ним на всю жизнь. Со сказки начинается его знакомство с миром литературы, с миром человеческих взаимоотношений и со всем окружающим миром в целом.

героев, оставляя при этом простор воображению. Духовно - нравственные

понятия, ярко представленные в образах героев, закрепляются в реальной жизни и взаимоотношениях с близкими людьми, превращаясь в нравственные эталоны, которыми регулируются желания и поступки ребенка.

духовно-нравственного развития ребенка, которое во все времена использовали и

педагоги, и родители. Влияние сказок на духовно-нравственное развитие детей младшего школьного возраста заключается в том, что в процессе дифференцирования представлений о добре и зле происходит формирование гуманных чувств и социальных эмоций, и осуществляется последовательный переход от психофизиологического уровня их развития к социальному, что обеспечивает коррекцию отклонений в поведении ребенка

нравственных представлений, создает реальные психологические условия для формирования социальной

адаптации ребенка. Во все времена сказка способствовала развитию позитивных межличностных отношений, социальных умений и навыков поведения, а также нравственных качеств личности ребенка, которые определяют внутренний мир ребенка.

и другие ценности традиционной культуры, заметно утратила свое предназначение.

Этому способствовали современные книги и мультфильмы с упрощенным диснеевским стилем пересказа известных сказок, часто искажающие первоначальный смысл сказки, превращающие сказочное действие из нравственно-поучительного в чисто развлекательное. Такая трактовка навязывает детям определенные образы, которые лишают их глубокого и творческого восприятия сказки

зло, послушание – непослушание, согласие – вражда, трудолюбие –

лень, бескорыстие – жадность, простота – хитрость; и правил доброй, совестливой жизни.
2. Содействовать развитию познавательной сферы детей, содействовать развитию речи детей, обогащению словаря, развитию образного строя и навыков связной речи.
3. Развивать способность детей отличать хорошее от плохого в сказке и в жизни, умение делать нравственный выбор.

к родителям и близким людям, терпения, милосердия, умения уступать,

помогать друг другу и с благодарностью принимать помощь.

5. Воспитывать трудолюбие, привычку заниматься делом, работать старательно и аккуратно, доводить начатое до конца, с уважением относиться к результатам чужого и своего труда.

6. Развивать эстетический вкус, умение видеть, ценить и беречь красоту.

другим людям и самому себе.
Потребность и готовность проявлять совместное

сострадание и радость.
Воспитание чувства патриотизма, потребности в самоотверженном служении на благо Отечества.
Приобщение к опыту православной культуры, знакомство с формами традиционного семейного уклада, понимание своего места в семье и посильное участие в домашних делах.
Деятельное отношение к труду.
Ответственность за свои дела и поступки.
 

своеволие и ответственность, самолюбие и способность проявить сострадание и

жалость к другому человеку.

век не забудется»,
«Без друга в жизни туго»

На примере сказки показать пример верного выбора друга .

Помочь детям осознать, что любовь способна творить чудеса. Дать детям понять, что физическая ущербность не говорит еще об ущербности души.

непослушание, осмотрительность и осторожность, взаимная любовь, заботливость, терпение

братская крепче каменных стен»

заботливость, внимательность к близким людям. Учить детей быть осторожными,

осмотрительными с незнакомыми людьми

«Без отца — бедность, без матери — сиротство»
«Все купишь,

а отца и матери не купишь».

почему необходимо быть послушными, выполнять наказы со смирением и

любовью. Раскрыть значение родительского благословения

школьника неотделима от чувств и переживаний. Отсюда следует, что

с помощью сказки можно воспитывать духовно-нравственные ценности детей.

2003г.
2. «Большая книга пословиц и поговорок, потешек и загадок»

- «Ленинградское издательство», 2003г.
3.Л.Б. Фесюкова «Воспитание сказкой». – М.: 2000
4. С.В. Шамаева «Апология сказки».- М: 2000г.
5. И.Г. Дмитриева, Е.А. Требухина «Целостный подход к духовно -нравственному воспитанию дошкольника». – М: 2005г.
6. О.А. Садилова «Волшебные сказки. Духовно – нравственное воспитание детей и подростков» - М: 2005г.