Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Формирование фонематического анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста с ОНР презентация к занятию по обучению грамоте (старшая группа) по теме

Актуальность исследования. Речь не является врождённой способностью, а развивается в процессе онтогенеза (индивидуального развития организма от момента его зарождения до конца жизни) параллельно с физическим и умственным развитием ребёнка и служит показателем его общего развития.
ФОРМИРОВАНИЕ ФОНЕМАТИЧЕСКОГО АНАЛИЗА И СИНТЕЗА У ДЕТЕЙ СТАРШЕГО ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА С ОБЩИМ НЕДОРАЗВИТИЕМ РЕЧИ Актуальность исследования.  Речь не является врождённой способностью, а развивается в процессе Предметом исследования являются пути формирования фонематического анализа и синтеза у детей старшего Развитие фонематического анализа и синтеза в онтогенезе В онтогенезе развитие и становление С 4-х лет ребёнок способен выделить звук на фоне Фонематический анализ – это сложный процесс умственного действия, формирующий умение расчленять слышимое Характеристика общего недоразвития речи  Первый уровень речевого развития характеризуется крайне ограниченными Третий уровень речевого развития характеризуется наличием развёрнутой фразовой речи с элементами лексико-грамматического ЭТАПЫподготовительныйосновнойзаключительный Дидактическая игра «Узнай звук».        Детям Задание на звуковой анализ.  Дидактическая игра «Паровоз». Задание на звуковой синтез.  Игра «Собери букет». Цель: учить объединять звуки СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2
Актуальность исследования. Речь не является врождённой способностью, а

Актуальность исследования. Речь не является врождённой способностью, а развивается в процессе

развивается в процессе онтогенеза (индивидуального развития организма от момента

его зарождения до конца жизни) параллельно с физическим и умственным развитием ребёнка и служит показателем его общего развития. Таким образом, проблема формирования фонематических процессов у дошкольников с общим недоразвитием речи является актуальной, так как развитие фонематического анализа и синтеза положительно влияет на становление всей речевой системы. Раннее выявление детей с общим недоразвитием речи и оказание им логопедической помощи в специально организованных условиях помогает корригировать речевую функцию у дошкольников, предотвращая возникновение дисграфии и дислексии. Объектом исследования является процесс формирования фонематического анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста.

Слайд 3 Предметом исследования являются пути формирования фонематического анализа и

Предметом исследования являются пути формирования фонематического анализа и синтеза у детей

синтеза у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием

речи. Целью исследования является изучение, обобщение и систематизация существующей литературы по проблеме формирования фонематического анализа и синтеза у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи.



Слайд 4
Развитие фонематического анализа и синтеза в онтогенезе В онтогенезе

Развитие фонематического анализа и синтеза в онтогенезе В онтогенезе развитие и

развитие и становление фонематической стороны речи происходит постепенно.

Фонематическая система включает фонематический слух, фонематическое восприятие, простые и сложные формы фонематического анализа, фонематический синтез и фонематические представления.

Слайд 5

С 4-х лет ребёнок способен

С 4-х лет ребёнок способен выделить звук на фоне

выделить звук на фоне слова.

С 5-ти лет – выделить ударный гласный в начале слова. С 6-ти лет: 1) определить первый согласный звук в слове (дом, булка и др.); 2) определить последний звук в слове (сыр); 3) определить согласный в середине; 4) определить последовательность звуков в слове (мак); 5) определить количество звуков в слове. Полноценным фонематическим анализом ребёнок овладевает в процессе обучения грамоте. К концу дошкольного возраста ребёнок правильно слышит каждую фонему языка. Не смешивает её с другими фонемами, овладевает их произношением.

Слайд 6
Фонематический анализ – это сложный процесс умственного действия,

Фонематический анализ – это сложный процесс умственного действия, формирующий умение расчленять

формирующий умение расчленять слышимое слово на составляющие его звуки,

то есть четко представлять себе звуковую структуру. Фонетический синтез - умение соединять отдельные звуки в целое слово с последующим узнаванием этого слова, мысленно «составленного» из звуков.

Слайд 7
Характеристика общего недоразвития речи Первый уровень речевого развития характеризуется

Характеристика общего недоразвития речи Первый уровень речевого развития характеризуется крайне ограниченными

крайне ограниченными речевыми средствами общения.

Фонематическое развитие находится в зачаточном состоянии. Переход ко второму уровню речевого развития характеризуется возросшей речевой активностью ребёнка. Фонетическая сторона речи характеризуется наличием многочисленных искажений звуков, замен и смешений. Нарушено произношение мягких и твёрдых звуков, шипящих, свистящих, аффрикат, звонких и глухих. Проявляется диссоциация между способностью правильно произносить звуки в изолированном положении и их употреблением в спонтанной речи.

Слайд 8
Третий уровень речевого развития характеризуется наличием развёрнутой фразовой

Третий уровень речевого развития характеризуется наличием развёрнутой фразовой речи с элементами

речи с элементами лексико-грамматического и фонетико-фонематического недоразвития. В речи

детей с ОНР четвёртого уровня встречаются элизии, в основном заключаются в сокращении звуков, и редко – пропуски слогов. Также наблюдаются парафазии, перестановки звуков, редко слогов. Вялая артикуляция и нечёткая дикция оставляют впечатление общей смазанной речи. Имеются недостатки фонематического слуха.  

Слайд 9
ЭТАПЫ
подготовительный
основной
заключительный

ЭТАПЫподготовительныйосновнойзаключительный

Слайд 10
Дидактическая игра «Узнай звук».

Дидактическая игра «Узнай звук».    Детям предлагается прослушать текст

Детям предлагается прослушать текст и назвать, какой звук

чаще всего встречается в нем: Тут мышка. У мышки мышата. Мышка шумит. Мышата шуршат.

Слайд 11 Задание на звуковой анализ. Дидактическая игра «Паровоз».

Задание на звуковой анализ. Дидактическая игра «Паровоз».    Задание:

Задание: «Где ты слышишь звук: в

начале, середине, конце слова». Букву нужно поставить в соответствующий вагончик. Используются картинки с буквами и изображение паровоза с вагончиками.



Слайд 12 Задание на звуковой синтез. Игра «Собери букет». Цель: учить объединять

Задание на звуковой синтез. Игра «Собери букет». Цель: учить объединять звуки

звуки в слово. Детям предлагается изображение цветов, внутри которых написаны

буквы. Дети должны соединить звуки вместе, чтобы получилось целое слово.    

М

К

А



  • Имя файла: formirovanie-fonematicheskogo-analiza-i-sinteza-u-detey-starshego-doshkolnogo-vozrasta-s-onr-prezentatsiya-k-zanyatiyu-po-obucheniyu-gramote-starshaya-gruppa-po-teme.pptx
  • Количество просмотров: 144
  • Количество скачиваний: 0