Презентация на тему Фразеологизмы как фрагмент языковой картины мира школьников

знаний о фразеологизмах, и сейчас она стоит особенно остро,

потому что учащиеся стали затрудняться при сдаче тестов, связанные с этой темой по русскому языку.
Оказалось, что многие из учеников с большим трудом находят фразеологические обороты в тексте, не понимают их значение, не умеют употреблять фразеологизмы в речи.
Фразеологические обороты – особый пласт русского языка, часть культуры русского народа, – должны возвратиться в нашу речь и обогатить её.
Наша задача – узнать как можно больше о фразеологизмах, проведя определённую поисковую работу.

учеными только в середине 20 века.

Предмет исследования –

происхождение, образование и функционирование фразеологизмов в речи.

Цель нашего исследования: рассмотреть различные точки зрения на определение «фразеологизма», выяснить основные причины появления в русском языке фразеологических оборотов, определить особенности использования фразеологизмов в речи современных школьников.

Из поставленной нами цели вытекают следующие задачи: - изучить литературу по теме исследования; - определить особенности функционирования фразеологизмов в речи; - описать основные свойства фразеологизмов; - рассмотреть происхождение фразеологизмов.

фразеологизмах;
выяснить источники происхождения фразеологизмов;
познакомиться с фразеологическими словарями

русского языка;
•составить свой иллюстрированный словарь фразеологизмов;

информации
Осуществление результатов
Оценка результатов
Проведение урока «Роль фразеологизмов в нашей речи»

слов, близкие по лексическому значению одному слову.
Поэтому фразеологизмы

часто можно заменить одним словом, менее выразительным.

На краю света (земли) – далеко;

намылить шею – проучить, наказать;

зарубить на носу – запомнить.

старославянские (ищите и обрящете);
3) латинские и греческие (авгиевы конюшни,

внести лепту);
4) западноевропейские (синий чулок, бросить перчатку)

характер русского языка. Прямой (первоначальный) смысл многих фразеологизмов связан

с историей русского народа, с некоторыми обычаями предков, их работой. Так выражение бить баклуши (бездельничать) возникло на основе прямого значения «раскалывать чурбан на баклуши (чурки) для изготовления из них ложек, поварёшек и т.д.», т е. делать несложное, нетрудное дело.

помогает найти выход из затруднительного положения.
Ахиллесова пята – уязвимое

место.
Дамоклов меч – нависшая, угрожающая опасность.
Двуликий Янус - двуличный человек.

учеников – как с гуся вода.
У родителей – зарубить

на носу.

знают фразеологизмы и считают, что их надо употреблять в

своей речи . Нам было очень интересно этим заниматься, ведь в программе по русскому языку очень мало времени отведено на изучение устойчивых сочетаний слов. Употребление же фразеологизмов делает нашу речь образной, выразительной и эмоциональной.

Вывод: данные результатов социологического опроса среди учащихся школы доказали, что из 63 опрошенных 42 ч. знают, что такое фразеологизм, и 28 в своей речи иногда используют фразеологизмы

представлены источники происхождения фразеологизмов, их значение.

над ним работать
Познакомились с источниками фразеологизмов русского языка.
Мы пришли

к выводу: необходимо постоянно знакомиться с фразеологическими оборотами, чтобы речь стала точнее, богаче. Для этого необходимо больше читать, обращаться к различным словарям, вести поисковую работу, обращаясь к творчеству писателей, трудам русских учёных.

Механизм оценки результатов проекта.

– мы узнали много фразеологизмов, о которых раньше и

не слышали.



Спасибо за внимание!