Слайд 2
Экологическое образование и воспитание, формирующие экологическое сознание человека
- требуют разработки системы экологического воспитания, прежде всего в
детском саду. Одним из методов системы такого воспитания является изготовление с детьми подделок из различного материала, в том числе из бросового материала.
Бросовый материал дает детям чувство независимости от "взрослых", т.к., его можно использовать по своему усмотрению, а главное - этот материал всегда можно найти, он разнообразен, развивает детскую фантазию и воображение. Использование бытового мусора приучает ребенка к бережливости: он никогда не сломает игрушку, сделанную своими руками, к изготовлению которой приложил усилия и старания, а в дальнейшем станет уважать и труд других людей.
Слайд 3
Л. К. Шлегер первой обратила внимание дошкольных работников
на бросовый материал. Дошкольники собирают и хранят, как сокровища,
все ненужные вещи, которые взрослые бросают в каждом доме: пустые коробки, пуговицы, пробки и пр. Данный материал настолько разнообразен, что, работая с ним, дети естественным образом развивают сенсорные процессы, чувство пропорции, глазомер.
Гармоничное развитие ребенка, становление его внутреннего мира просто немыслимы без игры, а следовательно, и без игрушки. С их помощью ребенок исследует окружающий мир, у него формируются творческие способности, он учится общаться и выражать свои чувства.
Слайд 4
Игрушка является неизменным спутником ребенка с первых дней
рождения. Ее специально создает взрослый в воспитательных целях, чтобы
подготовить малыша к вхождению в общественные отношения. Игрушка выступает для ребенка как предмет забавы, развлечения, радости, и в то же время она - важнейшее средство психического развития дошкольника.
Игрушки появились рядом с человеком очень давно. В древности их делали из того материала, который был под рукой, – из кожи и дерева, ткани и глины, мягкого камня и бивней мамонта. Часто народное творчество обращалось к таким материалам, как солома, лен, пряжа. Иногда куклы вязались крючком и спицами.
Слайд 5
Особую группу составляют игрушки-самоделки, поскольку создаются самим ребенком
с заранее определенной игровой целью. Изготовление таких игрушек формирует
у дошкольника умение создавать и воплощать замысел, стимулирует творчество, позволяет познавать свойства материала, формирует общественные мотивы поведения, например, сделать подарок маме или помочь малышам. Игрушки-самоделки - это своеобразный способ самовыражения и предмет гордости. Самодельные игрушки нередко отличаются многофункциональностью, поэтому особенно интересны малышу.
Всех игрушек в мире не купишь. А вот сделать некоторые своими руками – это не так сложно, как кажется на первый взгляд. Вам пригодятся предметы домашнего обихода, а, порой, даже то, чему вы давно не могли найти применение и собирались выбрасывать.
Слайд 6
Работая с детьми средней группы по экологическому воспитанию,
мы решаем такие задачи:
развивать познавательную и исследовательскую деятельность;
обучать приёмам
изготовления простейших поделок из бросового материала, дополняя образ игрушки деталями из пластилина, цветной бумаги или природного материала (ягоды, листья, ракушки, жёлуди и т. д.).
Слайд 7
Пример создания игрушек из бросового материала
«Аквариум» — коллективная
композиция из поролона
1.Подготовить поролоновые губки, отделив чистящий слой
от поролоновой основы.
Слайд 8
2.Вырезать туловище рыбки овальной формы.
Слайд 9
3.Вырезать плавники и приклеить к туловищу.
Слайд 10
4.Приклеить глазик и фломастером прорисовать контуры чешуи.
Слайд 11
5.Аналогичным образом изготовить рыбок другого цвета и
морские звёздочки, украшенные бусинками и стразами.
Слайд 12
6.Аквариум можно оформить из плёнки и камушков.
7.«Запустить» поролоновых рыбок в импровизированный аквариум.
