Презентация на тему Использование интерактивных технологий в работе ДОУ презентация по теме

детей дошкольного возраста;
оказание информационной и методической поддержки воспитателям

дошкольных образовательных учреждений;
обобщение, распространение практических рекомендаций по данной проблеме.

в реализации ФГОС могут быть достигнуты только в случае,

если будет обеспечено конструктивное взаимодействие педагогов и родителей в воспитании детей. Поэтому возникает необходимость использования интерактивных технологий в работе со всеми участниками образовательного процесса.

языка, что в переводе обозначает «взаимодействие». В интерактивном режиме

можно работать со всеми участниками образовательного процесса: детьми, педагогами, родителями. Например с родителями в интерактивном режиме можно проводить: - родительские ринги, тренинги, чтения; - круглые столы; - общения в контактной группе.

лет.
Вторая младшая группа – работа в парах, хоровод.
Средняя группа

– работа в парах, хоровод, цепочка, карусель.
Старшая группа - работа в парах, хоровод, цепочка, карусель, интервью, работа в малых группах (тройках), аквариум.
Подготовительная к школе группа – работа в парах, хоровод, цепочка, карусель, интервью, работа в малых группах (тройках), аквариум, большой круг, дерево знаний.

лет.
Интерактивные технологии направлены на формирование у

дошкольников новых качеств и умений:
активизируется индивидуальная интеллектуальная активность каждого дошкольника;
развиваются межличностные отношения, дети учатся преодолевать коммуникативные барьеры в общении (скованность, неуверенность), создается ситуация успеха;
формируются условия для самообразования личности каждого ребенка.

обучается; или все обучают каждого, а каждый всех.

в пары по желанию.
Работая в паре, дети совершенствуют
умение

договариваться, последовательно,
сообща выполнять работу. Интерактивное
обучение в парах помогает выработать навыки
сотрудничества в ситуации камерного общения.

т.к. дети самостоятельно выполнить задание по очереди не могут.

Воспитатель с помощью предмета учит детей выполнять задание по очереди, тем самым воспитывает у них такие качества, как умение выслушивать ответы и не перебивать друг друга. Данная технология способствует формированию начальных навыков произвольного поведения у детей дошкольного возраста.

формирования у детей дошкольного возраста умения работать по команде.

Основу этой технологии составляет последовательное решение каждым участником одной задачи. Наличие общей цели, одного общего результата создает обстановку сопереживания и взаимопомощи, заставляет общаться друг с другом, предлагать варианты решения заданий.

парах. Именно динамическая пара обладает большим коммуникативным потенциалом, и

это стимулирует общение между детьми.
Интерактивная технология « Карусель» формирует у ребенка такие нравственно-волевые качества, как взаимопомощь, навыки сотрудничества.

проблему « перед лицом общественности». Несколько детей разыгрывают ситуацию

в круге, а остальные наблюдают и анализируют.
Это дает возможность увидеть своих сверстников со стороны, увидеть, как они общаются, как реагируют на чужую мысль, как улаживают назревающий конфликт, как аргументируют свои ответы.

со взрослыми и детьми;
Развивают все компоненты устной речи детей;
Способствуют

практическому овладению воспитанниками нормами речи.
Использование интерактивных технологий в непосредственной образовательной деятельности снимает нервную нагрузку дошкольников, дает возможность менять формы деятельности, переключать внимание.

развитии речи дошкольников!