Слайд 2
«Прекрасна речь, когда она, как ручеек
Бежит среди
камней чиста, нетороплива
И ты готов внимать ее поток
И восклицать:
«О, как же ты красива!»»
Е. Щукина
Дошкольный возраст наиболее благоприятен для закладывания основ грамотной, четкой, красивой речи, что является важным условием умственного воспитания ребенка. На сегодняшний день - образная, богатая синонимами, дополнениями и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление достаточно редкое.
При решении проблем речевого развития, вполне обосновано использовать
опорные схемы или мнемотаблицы .
Слайд 3
Мнемотаблицы-схемы служат дидактическим материалом в моей работе по
развитию связной речи детей. Я их использую для:
Содержание мнемотаблицы
- это графическое или частично графическое изображение персонажей сказки, явлений природы, некоторых действий путем выделения главных смысловых звеньев сюжета рассказа. Главное – нужно передать условно-наглядную схему, изобразить так, чтобы нарисованное было понятно детям.
Схемы служат своеобразным зрительным планом для создания монологов, помогают детям выстраивать:
- строение рассказа,
- последовательность рассказа,
- лексико-грамматическую наполняемость рассказа.
Слайд 4
Пересказ сказки
Пересказу сказки принадлежит особая роль в формировании
связной речи. Здесь совершенствуется структура речи, ее выразительность умение
строить предложения. И если пересказывать с помощью мнемотаблиц, когда дети видят всех действующих лиц, то свое внимание ребенок уже концентрирует на правильном построении предложений, на воспроизведении в своей речи необходимых выражений.
Слайд 5
Разучивание стихотворения
Мнемотаблицы особенно эффективны при
разучивании стихотворений. Суть заключается в следующем: на каждое слово
или маленькое словосочетание придумывается картинка ; таким образом, все стихотворение зарисовывается схематически. После этого ребенок по памяти, используя графическое изображение, воспроизводит стихотворение целиком.
Заучивание пословиц.
При помощи мнемодорожки , дети с легкостью запоминают
пословицы и поговорки.
Слайд 7
Составления творческих рассказов
Предложение придумать
рассказ дети обычно встречают радостно. Но чтобы рассказы детей
были не однообразные, логично построенные, существенную помощь окажут мнемотаблицы.
Слайд 8
Для составления описательных рассказов об игрушках, посуде, одежде,
овощах и фруктах, птицах, животных я также использую мнемотаблицы
. Данные схемы помогают детям самостоятельно определить главные свойства и признаки рассматриваемого предмета, установить последовательность изложения выявленных признаков; обогащают словарный запас детей.
Разучивание песен
При разучивании текста песен, слова также можно перевести
на язык картинок , и тогда ребенок никогда не перепутает слова песни, их последовательность.
Слайд 10
Модельные схемы я применяю не только на занятиях,
но и в других видах деятельности: формирования культурно-гигиенических навыков:
умываться, заправлять кровать после сна; последовательность одевания на прогулку, накрывать на стол.
Слайд 11
В уголке труда в игровой комнате есть мнемотаблица,
где обозначен порядок трудовой деятельности детей на неделю. Таблица
состоит из пяти кругов (каждый круг – это день недели, в котором находятся изображения предметов, чем будут заниматься дети в этот день)
Слайд 12
С помощью мнемотехники я решаю следующие
задачи:
• Развиваю связную и диалогическую речь.
• Развиваю
у детей умение с помощью графической аналогии, а так же с помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые сказки, рассказы, стихи по мнемотаблице.
• Обучаю детей правильному звукопроизношению. Знакомлю с буквами.
• Развиваю у детей умственную активность, сообразительность, наблюдательность, умение сравнивать, выделять существенные признаки.
• Развиваю у детей психические процессы: мышление, внимание, воображение, память .
Слайд 13
Работа по мнемотаблице состоит из четырех этапов:
1. Рассматривание
таблицы и разбор того, что на ней изображено;
2. Преобразование
из абстрактных символов в образы (объяснение символов таблицы);
3. Рассказ воспитателя с опорой на мнемотаблицу;
4. Пересказ детьми с опорой на символы мнемотаблицы.
Слайд 14
Обогащение словарного запаса у детей;
Последовательности и логичность в
пересказе;
Появилось желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;
Сосредоточенность и внимательность
при прослушивании сказки;
Появляется интерес к заучиванию стихов и потешек;
6. Легче запоминают пословицы и поговорки;
7. Преодолели робость, застенчивость, научились свободно держаться перед аудиторией.
Результаты работы при использовании мнемотаблиц:
Слайд 15
Обучение детей для меня – это увлекательное
занятие, но и трудоемкое. Проведение таких занятий требует предварительной
подготовки в отборе речевого материала, игр, изготовления наглядных пособий.
Поэтому, чем раньше учить детей рассказывать или пересказывать, используя метод мнемотехники, тем лучше подготовим их к школе, так как связная речь является важным показателем умственных способностей ребенка и готовности его к школьному обучению.
