Презентация на тему Консультация для педагогов Речь на кончиках пальцев презентация к уроку по развитию речи (младшая группа)

сокровищницей всех знаний. Поэтому так важно заботиться о своевременном

развитии речи детей, уделять внимание её чистоте и правильности»
К. Д. Ушинский

за взрослым несложное предложение из нескольких известных и понятных

слов;
* Использовать речь для общения со взрослыми и другими детьми;
* Отвечать на простые вопросы, которые требуют простых ответов;
* Проговаривать свои действия, играя или занимаясь чем-то в быту;
* Выслушать небольшой рассказ из книги, где нет картинок;
* Словарный запас — около 1000-1200 слов.

В 3 года:
* Рассказать, как их зовут, к какому полу они относятся и сколько им лет (называя возраст, часто используют пальчики для наглядности);
* Обобщать предметы, у которых одинаковое назначение или которые похожи по каким-то признакам (посуда, одежда, инструменты, игрушки, цветы);
* Говорить предложениями, которые состоят из 3-5 слов;
*Использовать уменьшительно-ласкательные суффиксы и «примерять» слова новых частей речи: местоимения, числительные, притяжательные прилагательные, наречия;
* Словарный запас около 1500 слов.

речевого человеческого контакта.
Гаджеты (игры без участия речи).
Сосание сосок, пальцев или питье

из бутылочек.
Включенный фоном телевизор.
Ограниченное общение со сверстниками.
Частое выполнение взрослым за ребенка того, что он может сделать сам.

взрослым (не стоит упрощать слова и заменять их на

звукоподражания (например, “иго-го” вместо “лошадка”),
Чтение книг, рассматривание иллюстраций.
Развитие артикуляционной моторики, мелкой моторики пальцев рук.
Заучивание стихов, песенок.
Дидактические, подвижные, сюжетно – ролевые игры.
Арт-терапия: рисование, лепка, вышивание или создание мозаики.

специальные упражнения для развития подвижности, ловкости языка, губ, щек,

уздечки.
Цель артикуляционной гимнастики - выработка полноценных движений и определенных положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

расположена рядом с проекцией речевой зоны коры головного мозга.
Рука

– это второй центр речи, такой же как артикуляционный аппарат.
Развитие речевой зоны идёт параллельно с развитием тонких движений пальцев рук.

Мелкая моторика – это способность выполнять мелкие и точные движения кистями и пальцами рук и ног в результате скоординированных действий важнейших систем: нервной, мышечной и костной.

рук с предметами и без

- поглаживание, разминание, спиралевидные движения

по каждому пальцу от кончика до основания;  - похлопывание, перетирание кончиков пальцев, а также области между основаниями пальцев;  - вращение пальцев (отдельно каждого), круговые повороты кисти, отведение-приведение кисти вправо, влево; 

- поочередное разгибание пальцев кисти, а затем сгибание пальцев.

игры необходимо начинать с массажа.
2. Старайтесь, чтобы в игры

вовлекались все пальчики (особенно безымянный и мизинчик – они самые ленивые).
3. Обязательно чередуйте три типа движений: сжатие; растяжение; расслабление.

прекрасное тонизирующее и оздоравливающее действие.

развивают не только моторику, но и логику, внимание, координацию

зрения и рук, усидчивость.

4. Настольные дидактические игры

где ребенок руками соприкасается с различными материалами, развивают мелкую

моторику.
Творческие поделки, сделанные вместе, развивают мелкую моторику, умственные способности, речь, создают атмосферу любви и эмоционального контакта ребенка с мамой.

на развитие речи. В ходе игры ребенок вслух разговаривает

с игрушкой, говорит и за себя, и за нее, подражает гудению самолета, голосам зверей и т. д.