Презентация на тему Консультация для воспитателей Развитие речи детей дошкольного возраста на основе использования метода мнемотехники (младший дошкольный возраст) консультация по развитию речи (младшая, средняя группа)

по развитию речи у дошкольников возникают следующие трудности:
односложная, состоящая

лишь из простых предложений речь;
неспособность грамматически правильно построить предложение;
бедность речь;
недостаточный словарный запас;
неспособность составить сюжетный или описательный рассказ на предложенную тему;
пересказ текста своими словами;
бедная диалогическая речь: неспособность грамотно и доступно сформулировать вопрос или, наоборот, дать развернутый ответ;
отгадывание и загадывание загадок, заучивание стихотворений.
Решению вышеперечисленных трудностей способствует использование мнемотехники.

Мнемотехника – это система методов и

приемов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации
Мнемотехника предполагает решение не только задач по речевому развитию и развитию мелкой моторики рук, но ряд задач по развитию основных психических процессов: памяти, внимания, мышления и воображения. Кроме того, у детей формируются навыки перекодирования информации, то есть преобразование из символов в образы.

Валентина Константиновна называет эту методику сенсорно-графическими схемами,
Ткаченко Татьяна Александровна

– предметно-схематическими моделями,
Глухов В. П. – блоками-квадратами,
Большева Т. В. – коллажем,
Ефименкова Л. Н – схемой составления рассказа.

информацией;
Мнемодорожка – это несколько схематичных рисунков, расположенных линейно;

Мнемотаблица – это схема, в которую заложена определенная информация.

 Работу нужно начинать с простейших мнемоквадратов:

Последовательно переходим к мнемодорожкам:

Затем переходим к мнемотаблицам:

«Угадай какое время года?»
а) по мнемоквадратам:

и разбор того, что на ней изображено.
Этап 2. Осуществляется

так называемое перекодирование информации, т.е. преобразование из абстрактных символов в образы.
домик ; крыша; волк волк зубами щелк;

хвост пушистой лисицы; медведь.
Этап 3. После перекодирования осуществляется пересказ сказки с опорой на символы (образы).
Этап 4. Делается графическая зарисовка мнемотаблицы.
Этап 5. Каждая таблица может быть воспроизведена ребенком при ее показе ему.

младшего и среднего возраста мнемотаблицы необходимо давать цветные, так

как у детей быстрее в памяти остаются отдельные образы:
лиса – рыжая плутовка,
цыплята – желтого цвета,
у петушка – хохолок красного цвета,
мышка – серая,
елочка – зеленая,
солнышко – желтое и красное (теплое) и другие образы.

мнемотаблицами рекомендуется вводить следующие цветовые буквенные обозначения времен года:
Осень

– желтая или оранжевая буква «О»
Зима – синяя или голубая буква «З»
Весна – зеленая буква «В»
Лето – красная «Л»

При этом устанавливаются следующие условные обозначения, характерные для каждого времени года:
дождь, ветер, снег , тучи, тепло,

трава, цветы, тает снег, почки,

прилетают/улетают птицы, солнце светит мало.

деревья без листьев и т.п.

признаков времени года позволяет составить мнемотаблицу о весне и

рассказ по ней.
Эта таблица имеет «ключ» к запоминанию и воспроизведению информации – букву «В», что символизирует весну и признаки, которые характерны для этого времени года.
«В» – весной ярко светит солнышко,
на солнышке тают сосульки
(капают с крыши), на деревьях
появляются почки, из которых
скоро появятся листики. Начинают
прилетать птицы, бегут ручьи…

различным – в зависимости от возраста детей, от уровня

их развития
Рекомендуются следующие размеры таблиц:
для младших дошкольников – таблицы на 4 клетки (2х2), на 9 клеток (3х3);
для дошкольников среднего возраста – таблицы на 9 клеток (3х3), на 16 клеток (4х4);
для дошкольников старшего возраста – таблицы на 16 клеток (4х4), на 25 клеток (5х5)

явлениями природы

приложения.

и маленькие).
Осенью солнышко светит мало, часто идет дождь, дует

ветер, летят листья.

окраске), только елочка остается всегда зеленой.
Осенью солнышко светит мало,

на небе появляются тучи, из которых идет дождь; дует ветер, летят листочки.

Осенью деревья надевают разноцветный наряд. Но подул ветер и сорвал с ветки листочек. Солнышко светит мало, часто идет дождь, в лесу после дождя появляются грибы, а мы во время дождя прячемся под зонтик.

ноги, рога, ест траву.
Это животное живет дома у человека,

питается травой, вскармливает детеныша молоком. У него 4 ноги, 2 рога, название животного начинается со звука «К».

Это животное живет дома у человека, питается травой, своих детенышей оно кормит молоком. У него 4 ноги, оно большое и дает много молока (кружка). У него 2 рога. И это корова.

4 ноги, 2 длинных уха; любит морковку.
Животное, живет в

лесу, питается травой, у него 4 ноги и 2 длинных уха. Это заяц

Это животное живет не дома, а в лесу. Детенышей кормит молоком, тело покрыто шерстью, имеет 4 ноги, маленькое, питается травой, у него 2 длинных уха. И это заяц.

сказке. Развитие мышления дошкольников с помощью мнемотехники.» СПб., 2005

г.
2. Вахрушев А.А., Кочемасова Е.Е. , Акимова Ю.А. «Здравствуй, мир!», М. «Баласс», 2000 г.
Волковская Т.Н.. Юсупова Г.Х. «Психологическая помощь дошкольникам с общим недоразвитием речи», М. 2004 г.
Светлова И. «Тренируем память». Эффективная методика по развитию памяти, увеличению скорости и объема запоминания.
Матюшин «Как развить хорошую память». Школа эйдетики.