Презентация на тему Мастер-класс по теме: Использование творчества С.Есенина в коррекционной речевой деятельности при работе с детьми старшего дошкольного возраста методическая разработка по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

коррекционной речевой работе с детьми старшего дошкольного возраста.
Задачи:
Расширение

знания педагогов об использовании творчества С. Есенина в коррекционной речевой деятельности.
Передача опыта путем комментированного показа методов, приемов и форм педагогической деятельности.
Способствовать повышению профессионального мастерства педагогов.

выявляется недоразвитие всех компонентов речи, касающихся и звуковой, и

смысловой сторон, при нормальном слухе и сохранном интеллекте

Кроме дефектов звукопроизношения и нарушения грамматического строя речи, можно отметить:
бедный словарь (активный и пассивный)
монотонная речь
недостаточная устойчивость внимания
снижена вербальная память, страдает продуктивность запоминании
недостаточно развита монологическая связная речь
отставание в развитии двигательной сферы

о пастушонке Пете…»
Чтение стихотворения взрослым, с одновременным рассматриванием картинок.
Обсуждение

прочитанного, сопоставление с визуальным рядом; работа со словарём.
Составление рассказа ребенком с опорой на картинки.

Богданов-Бельский «Пастушок»

по мнемосхемам и сюжетным картинкам- опорам
«Пороша» - с опорой

на мнемосхему
«Пастух» (Я сгоню на луг росистый…) - с опорой на мнемосхему
«Колокол дремавший разбудил поля…» - картинки - опоры

на месте) По сугробам, по пригоркам (от центра в стороны

«рисуем» волны руками) Мы идем, бредем домой. (шагаем пальчиками к центру) Опостылеют салазки, (повороты головы вправо, влево, махи руками перед грудью) И садимся в два рядка (чуть присаживаемся, ладони на колени) Слушать бабушкины сказки (указательный палец правой руки к правой щеке) Про Ивана-дурака. (указательный палец левой руки к левой щеке)

слова проговаривать тихо) Время к полночи идет. (встаем, руки через

стороны поднимаем вверх) Притворимся, что не слышим, (закрыть уши ладонями, головой вращать вправо/влево) Если мама спать зовет. («зовем» руками к себе) Сказки все. Пора в постели... Но а как теперь уж спать? (слова проговариваем тихо, «собираем» в ладони «сказку», медленно руки под щёку) И опять мы загалдели, Начинаем приставать. (активные движения руками от груди вверх и перед собой, слова проговариваем громко)

ж сидеть-то до зари?" (правым указательным пальчиком «погрозить» направо,

левым- налево) Ну, а нам какое дело, (плечи верх и вниз) - Говори да говори. (подпереть кулачком щеку)

бытом
Музыкальное сопровождение: песня на стихотворение С.Есенина «Вечер, как сажа...»

(Северный Русский Народный Хор)
Практическая работа с детьми: изготовление куколок- пеленашек; ткачество на станке (ст. группа), дощечках (подгот. группа)

несносный жар, И от визга и от шума В голове стоит

угар…
(первые 4 четверостишия)
Практическая работа с детьми: рассматривание изделий из металла; соединение колечек в цепочку

мирные пахари…»)
Практическая работа с детьми: замешивание ржаного и соленого

теста, изготовление обрядовых угощений из теста, например «жаворонки», «тетерки» (подготовительная группа)