Презентация на тему Микротема. Микротекст. Абзац

ее смысла; когда в ней предмет развивается легко и

последовательно; когда она течет, как прозрачный ручей, которого видишь самое дно». И.И.Давыдов
- О каких качествах речи говорит автор?
- Раскройте смысл сравнения.

окружающие могли любоваться ею, нужно постичь тайны языка, тайны

текста, законы по которым он строится. Сегодня мы продолжим работу по текстоведению.

-Дайте определение текста, темы, идеи, композиции.

обозначающая:
1) большой, крупный, больших размеров;
2) связанный с изучением

больших предметов, величин.
Микро... (гр.) Первая составная часть сложных слов, обозначающая:
1) наименование единиц физических величин;
2) малый размер чего-л.

- Вспомните и назовите слова, в которых встречаются данные части слов, дайте их определение.

текста – это то, что описывается в тексте, о

чем развертывается рассуждение, ведется диалог и т. д.
 Микротема – наименьшая часть общей темы.
 Микротекст – часть текста, в которой раскрывается микротема.

тексте.

Вокруг микротемы группируются предложения, составляющие часть текста - абзац.
Абзац

-
1) отступ в начале строки, красная строка;
2) часть текста между двумя такими отступами.
Строение абзаца:
 абзацный зачин
 комментирующая часть

однородными
 взаимно связанными
 в совокупности своей составлять единое целое


!

Абзацным зачином не может служить предложение, имеющее второстепенное значение в последующем тексте или по содержанию с ним не связанное.

сейчас в нашей стране дискуссии о том, как усовершенствовать

систему народного образования, побуждают меня рассказать о некоторых, на мой взгляд, поучительных особенностях японской школы.
Прежде всего, хочется отметить, что детей приучают жестко планировать свое время не только в краткосрочном, но и в долгосрочном плане. Помимо заданий к следующему уроку, ученик должен помнить о письменных рефератах и устных докладах, которые он обязан подготовить по данному предмету за месяц, за четверть или за полугодие.
Во-вторых, хочется отметить, что японская школа воспитывает у детей такое ценное качество, как обязательность. И немалую роль здесь играет система «оценок по контракту». Например, после изучения Европы преподаватель географии поручает учащимся за четыре-восемь недель подготовить письменный реферат и устное сообщение по одному из европейских государств.
Причем, прежде всего, учащиеся должны решить, на какую оценку подписывать контракт? Если на «тройку» - методическая разработка будет состоять из семи вопросов, если на «четверку» - из 12, если на «пятерку» - из 19. Для подготовки более объемного реферата отводится больше времени, зато требуется использовать больше источников.
Стало быть, каждый школьник должен сделать нелегкий выбор: либо выполнить меньший объем работы и быстрее от нее отделаться, либо сознательно взять на себя дополнительное бремя труда и ответственности, чтобы получить более высокую оценку.
Вот лишь некоторые примеры того, как школа формирует у японцев такие качества, как организованность и обязательность, дисциплина воли и верность слову. И все это, насколько можно судить, положительно сказывается в их трудовой деятельности.




- Определите тему текста.
- Сколько микротем в тексте?
- Проведите смысловой анализ абзаца: выявите смысловые опоры и ключевые слова, выявите основную и второстепенную информацию, назовите информационный центр.
- Сформулируйте микротему каждого абзаца.

Z.
О русском языке как языке народа писалось много. Это

один из совершеннейших языков мира, язык, развивавшийся в течение более тысячелетия, давший в XIX веке лучшую в мире литературу и поэзию. Тургенев говорил о русском языке: «... нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!». Вернейший способ узнать человека - его умственное развитие, его моральный облик, его характер - прислушаться к тому, как он говорит. Итак, есть язык народа как показатель его культуры и язык отдельного человека как показатель личных качеств - качеств человека, который пользуется языком народа. Если мы обращаем внимание на манеру человека себя держать, его походку, его поведение, его лицо и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека - гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры. (Д.С.Лихачев).

языке как языке народа писалось много. Это один из

совершеннейших языков мира, язык, развивавшийся в течение более тысячелетия, давший в XIX веке лучшую в мире литературу и поэзию. Тургенев говорил о русском языке: «... нельзя верить, чтобы такой язык не был дан великому народу!».
Вернейший способ узнать человека - его умственное развитие, его моральный облик, его характер - прислушаться к тому, как он говорит.
Итак, есть язык народа как показатель его культуры и язык отдельного человека как показатель личных качеств - качеств человека, который пользуется языком народа.
Если мы обращаем внимание на манеру человека себя держать, его походку, его поведение, его лицо и по ним судим о человеке, иногда, впрочем, ошибочно, то язык человека - гораздо более точный показатель его человеческих качеств, его культуры. (Д.С.Лихачев).