Слайд 2
Актуальность: Настоящий федеральный государственный образовательный стандарт представляет собой
совокупность обязательных требований к дошкольному образованию. Содержание Программы должно
обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах деятельности и охватывать все образовательные области.
О.О.речевое развитие включает владение речью как средством общения и культуры;
-обогащение активного словаря;
-развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи;
-развитие речевого творчества;
-развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха;
-знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы;
-формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.
Слайд 3
Цель: Создавать условия для взаимодействия ДОУ и семьи
Задачи:
формировать
эмоциональную заинтересованность семьи;
вовлекать в процесс взаимодействия со своим ребёнком
на познавательно- речевом содержании;
повышать психолого-педагогическую культуру родителей.
Организация взаимодействия с семьёй
Слайд 4
Алгоритм формы работы с родителями:
1. Информационно-аналитический:
Просвещение родителей (консультации,
наглядная информация…);
Организация продуктивного общения всех участников проекта (создание условий
для ситуативно-делового, личностно ориентированного общения);
2.Практический
Решение конкретных задач
3.Анализ эффективности, оценка результатов
Информирование по итогам проекта
Слайд 5
Формы продуктивного общения, на основе общего дела, для
развития речи детей:
Рисунок, поделка, роль в спектакле, активное участие
в праздничном мероприятии, проектная деятельность, экскурсии…
Слайд 6
Организация взаимодействия с семьёй в проекте «Поликлиника».
Цель:
Формировать социальную и личную мотивацию детей старшего возраста, расширять
представления о профессии врача.
Задачи проекта:
для детей:
формирование предпосылок поисковой деятельности, интеллектуальной инициативы – развитие умения определять возможные методы решения проблемы с помощью взрослого, а затем и самостоятельно;
Слайд 7
формирование умения применять данные методы, способствующие решению поставленной
задачи, с использованием различных вариантов;
развитие желания пользоваться специальной терминологией,
ведение конструктивной беседы в процессе совместной исследовательской деятельности.
создать условия для активизации желания играть в «доктора».
развивать и обогащать сюжет игры и подводить к самостоятельному созданию игровых замыслов;
воспитывать дружеские взаимоотношения, умение реализовывать специфические ролевые действия
Слайд 8
для родителей
создавать условия для взаимодействия родителей с детьми
для знакомства с работой медиков и ведения конструктивной беседы
повышать
психолого-педагогическую культуру родителей в области организации сюжетно- ролевой игры в ДОУ и дома.
для социальных партнёров:
создавать условия для привлечения социальных партнёров при проведении совместных мероприятий.
Слайд 9
Актуальность проблемы: Познавательно-речевое развитие одно из важных направлений в
работе. В процессе познания ребёнок постигает общечеловеческие ценности; у
него появляются разнообразные способы познавать и эмоционально осваивать мир, что способствует увеличению словарного запаса, интеллектуальному развитию дошкольника, расширению его кругозора, развитию взаимодействия со взрослыми и сверстниками.
Слайд 10
Для информирования родителей о проекте и его актуальности
использовались:
-индивидуальные консультации;
-наглядная информация( «Вместе с мамой. » -
план экскурсии в поликлинику;
-презентация для виртуального знакомства с работой поликлиники на сайте группы;
-информационные листы.
Слайд 11
Для решения конкретной задачи и формирования полной картины
у детей, родителям было предложено сходить с ними на
прогулку в поликлинику. Показать её с точки зрения организации работы медиков и медицинского учреждения. Провести с детьми конструктивную беседу.
Слайд 12
Во время ситуативно-делового, личностно ориентированного общения, по предложенному
примерному плану осмотра, взрослые способствовали познанию и обогащению словаря
детей.
Итак, что нужно сделать войдя в поликлинику…
Бахилы
Слайд 13
Почему нужно хранить номерок?…
Гардероб, номерок, гардеробщица
Слайд 14
Дети узнали как называется медработник, который выдает
талоны
к врачам…
Регистратура, регистратор медсестра, медицинская карта больного, талон к
врачу,
Слайд 15
К какому врачу нужно обратиться, если заболело ушко.
...
Названия врачей разных специальностей.
Их действия во время
приёма пациентов.
Медсестра, её функции.
Слайд 16
Узнали у какого врача висит табличка, с помощью
которой можно проверить зрение.
Окулист, таблица, медсестра….
Слайд 17
Как больной продолжит лечение после
посещения врача?
Рецепт,
аптека, фармацевт, лекарство…
Врачи умные и очень добрые люди. Они
помогают людям, которые заболели!
Слайд 18
Рефлексия.
В ДОУ с детьми была экскурсия в медкабинет
для проблемного общения;
Уточнялись и расширялись представления о профессиях врача
и фармацевта и правилах поведения в общественных местах;
Наполнялось игровое пространство;
Провели сюжетно ролевую игру «Детская поликлиника» обобщающую умения и методы полученные в результате решения проблемы с помощью взрослого , а затем и самостоятельно.
