Презентация на тему Особенности построения НОД по подготовке детей старшего дошкольного возраста к обучению грамоте для воспитателей ДОУ методическая разработка по обучению грамоте

тексты. Излагать свои мысли в письменной форме, понимать при

чтении не только значение отдельных слов и предложений, но и смысл текста, то есть овладение письменной речью.

Сформированность звуковой стороны речи, т.е. ребенок должен владеть правильным,

чётким произношением звуков всех фонематических групп (свистящих, шипящих, соноров);
● Полная сформированность фонематических процессов, т.е. умение слышать, различать и дифференцировать звуки родного языка;
● Готовность к звукобуквенному анализу и синтезу звукового состава речи, т.е. выделять гласные и согласные звуки из состава слова; Знакомство детей с терминами: "звук", "слог", "слово", "предложение", звуки гласные, согласные, твердые, мягкие, глухие, звонкие. Формировать умение работать со схемой слова, предложения, разрезной азбукой и владеть навыками послогового чтения.

звуками. Этим мы формируем звукоразличение. На этом этапе даётся

понятие "звук".
● сначала даются звуки сильно контрастные по звучанию (дудка-барабан);
● затем звуки близкие по звучанию (большой бубен - маленький бубен);
● узнавание и дифференциация различных шумов (шуршание бумаги и фольги; стук карандашей, ручек, ложек)

пособия:
● паровозики: количество вагонов соответствует количеству слогов;
● гаражи: цифра

на гараже, соответствует количеству слогов в названиях машин;
● домино: количество точек соответствует количеству слогов и т.д.

артикуляцию звука, дети называют его, и наоборот.
● "Фотография звука":

произносим звук, дети показывают карточку-символ и наоборот;
● "Припоминание слов на заданный звук" (гласный звук должен быть под ударением - окна, но не окно, ослик, но не осёл):
● "Разложи картинки": подарим кукле Оле картинки, название которых начинается на звук [о], а Ирине - на звук [и].

по-разному, с использованием различных анализаторов.
● Выложить печатную букву

из карандашей, счётных палочек, шнурков, верёвочек;
● Написать букву пальчиком на манке или другой мелкой крупе;
● Выложить букву из крупных и мелких пуговиц, бусинок,
● фасоли и другие мелкие предметы;
● Вырывать из бумаги образ буквы;
● Получить в подарок букву;
● Выбрать (подчеркнуть) нужную букву в тексте.