Слайд 2
"Красота родного края, открывается благодаря сказке, фантазии, творчеству,
это источник любви к Родине...
Пусть ребёнок чувствует красоту
и
восторгается ею, пусть в сердце
и в памяти навсегда сохраняются образы,
в которых воплощается Родина"
В.А.Сухомлинский
Слайд 4
Основная задача образовательной области
«Чтение художественной литературы»:
это
познакомить детей с литературным богатством Сибирского края, привить любовь
к «малой» родине,
уважение к своей истории, народу через художественное слово, формирование ценностных ориентаций.
Слайд 6
При ознакомлении детей
с региональным компонентом
рекомендуют использовать:
- малые
формы поэтического фольклора;
- сказки;
- мифы, придания, легенды;
- рассказы;
- стихотворения.
Слайд 7
По средствам литературных произведений у детей:
- формируются аналитические
способности (они учатся сравнивать одинаковые темы);
- происходит знакомство
с языковыми средствами выразительности;
- развиваются способности к решению творческих задач (сочинению стихов, рассказов).
Слайд 8
1.Уникальность озера и воды Байкала.
2. Ветры Байкала.
3. Ластоногий
символ озера.
4. Природная лаборатория.
5. Серебристое богатство.
6. Охрана озера.
7. Быт,
традиции, культура народов Прибайкалья.
8. Растительный мир.
9. Животный мир.
Слайд 9
Длительность чтения вместе с обсуждением прочитанного рекомендуется:
в
младшей, средней группах – до 10-15 минут;
в старшей
– до 15-20 минут;
в подготовительной к школе группе – до 20-25 минут.
Слайд 10
Ознакомление детей
с литературой сибирского региона
способствует решению
следующих задач:
3-4 года
-развивать у детей способность слушать различные литературные
произведения – сказку, рассказ, стихотворение, малые формы поэтического фольклора; эмоционально реагировать на их содержание;
-создавать благоприятную атмосферу для детского словотворчества;
-привлекать малышей к рассказыванию знакомых произведений совместно с воспитателем;
-развивать желание узнавать из книг об окружающем мире, о существовании в нем добра и зла, о том, как себя вести;
-побуждать к заучиванию наизусть коротких стихотворных текстов;
-прививать бережное отношение к книге, стремление самостоятельно рассматривать иллюстрации.
Слайд 11
4-5 лет
-расширять круг детского чтения за счет включения
произведений на новые темы, с большим количеством героев, развернутым
сюжетом;
-формировать способность понимать причинно-следственные связи в прочитанном тексте;
-приобщать к разговору о книге, героях, их облике, поступках;
-развивать творческие способности: дополнять прочитанные книги своими версиями сюжетов, эпизодов, образов;
-формировать устойчивый интерес к процессу чтения, запоминания прочитанного, работе в книжном уголке.
Слайд 12
5 - 6 лет
развивать способность использовать книжные знания
(о человеке, его эмоциях, состояниях, поступках, характере взаимоотношений с
др. людьми. об окружающем мире) в других видах детской деятельности;
- стимулировать желание описывать состояние героя, его настроение, свое отношение к событию в монологической форме;
- способствовать развитию творческого потенциала: устного иллюстрирования отрывков из текста, додумывания эпизода, сочинения небольшого стихотворения;
- развивать желание активно участвовать в процессе чтения, анализа, инсценировки прочитанных текстов, рассматривания книг и иллюстраций.
Слайд 13
6-7 лет
- формировать потребность в чтении как источнике
новых знаний о себе, других людях, человеческих качествах, проявляющихся
в обычных и необычных обстоятельствах окружающем мире;
- развивать стремление общаться со взрослыми и сверстниками по содержанию прочитанного, высказывать свое отношение, оценку, делать обобщения и выводы;
- развивать способность самостоятельно устанавливать временные и причинно-следственные связи событий;
- развивать способность к решению творческих задач: сочинению небольших стихотворений, сказок, рассказов, загадок;
- продолжать формировать интерес к чтению произведений больших форм (с продолжением);
- развивать эмоциональную отзывчивость на художественные тексты, поэтический слух, чувство рифмы, ритма, стиля.
