Презентация на тему авторской игры по развитию речи презентация к уроку по развитию речи (средняя, старшая, подготовительная группа)

МБДОУ № 55 «Нептун»
г. Симферополя

мира.
Формировать умение высказывать свои мысли.
Цель:

числительными; употреблять в речи слова в точном соответствии со

смыслом.
2.Звуковая культура речи. Развивать фонематический слух. Учить определять место звука в слове.
3.Грамматический строй речи. Совершенствовать умение согласовывать слова в предложениях(сущ.+ числ., сущ.+ прилагат.,сущ.+ глаг. В единственном и множест.числах). Учить составлять словосочетания, простые и сложные предложения.
4.Развитие связной речи. Развивать формы речи (монолог. и диалогическую). Учить рассказывать о предмете, составлять связный рассказ с опорой на картинки.

Задачи:

одушевленные и неодушевленные существительные. Материал : кубики из фетра,

карточки с липучкой.

Ход игры:
Дети крутят кубик в руках , произнося считалку. «Раз, два, три, четыре, пять
буду кубик я вращать».
Задаем вопрос «кто это?» или «что это?».
Ребенок останавливает кубик и называет картинку на грани,
определяет «что или кто изображено?
Например ,«это что? – мяч- игрушка», «это кто? – заяц-животное».

правильно согласовывать существительные с прилагательными, числительное и существительное, существительное

с глаголом; сочетать три признака : предмет + количество + форма, предмет + цвет + форма, форма + цвет +количество.

идет, сидит, бежит, летит и т.д.).Задаем вопрос: «Что делает?»
Добавляем

второй кубик – предмет и действие.
Объединяем в словосочетание выпавшие картинки: «Что это? Что делает?»;
Уточняем у ребенка, «бывает ли такое?»
Например, «сестра поет», «дедушка спит».

и сложные связные предложения, правильно употреблять существительные множественного числа

в именительном и винительном падежах,
определять место звука в слове.

предлагают по очереди взять по-одному кубику из мешочка.
Первый

ребенок называет свою картинку.
Следующий подбирает связную картинку со своего кубика и так далее , не забываем каждый раз уточнять:
«Бывает не-бывает?», таким образом получается предложение.
Игру можно усложнить : дать задание назвать первый (последний) звук в слове. Например , «девочка рисует две красные вишни», «бежит один зайчик» «девочка- первый звук-Д; рисует-первый звук –Р» и т.д.

недели
и времени года.