Презентация на тему Использование нетрадиционных техник рисования в работе по развитию речи детей презентация к уроку по развитию речи (младшая группа)

ДО):

речевое развитие включает владение речью как средством общения

и культуры; обогащение активного словаря; развитие связной, грамматически правильной диалогической и монологической речи; развитие речевого творчества; развитие звуковой и интонационной культуры речи, фонематического слуха; знакомство с книжной культурой, детской литературой, понимание на слух текстов различных жанров детской литературы; формирование звуковой аналитико-синтетической активности как предпосылки обучения грамоте.

Организованная образовательная деятельность

Совместная деятельность

Индивидуальная работа

образного мышления, волевые проявления, желание практически действовать и испытывать

чувство удовлетворения от выполненной работы.

В ходе работы были поставлены следующие задачи:

развивать речь детей, через развитие мелкой моторики руки;

пробуждать у ребёнка эмоциональную отзывчивость на звуки и краски природы;

знакомить ребёнка с окружающим миром людей, живой и неживой природой;

формировать у ребёнка изобразительные умения и навыки через нетрадиционные техники рисования.

– искусство изображать не основываясь на традиции.

Нетрадиционное рисование помогает

в развитии:
- Мелкой моторики рук и тактильного восприятия;
- Пространственной ориентировки на листе бумаги, глазомера и зрительного восприятия;
- Внимания и усидчивости;
- Изобразительных навыков и умений, наблюдательности, эстетического
восприятия, эмоциональной отзывчивости;

Кроме того, в процессе этой деятельности у дошкольника формируются навыки контроля и самоконтроля.

что здесь не присутствует слово "Нельзя",

можно рисовать, чем

хочешь и как хочешь и даже можно придумать свою необычную технику.

рисования решаются некоторые задачи развития речи:
формирование активного

и пассивного словаря происходит за счёт использования слов, обозначающих предметы, действия и признаки с учётом грамматически правильного согласования слов в роде, числе и падеже, что способствует коррекции грамматического строя речи;
различные изобразительные материалы, новые технические приёмы требуют точности движений, но не ограничивают пальцы ребёнка фиксированным положением, и тем самым создаются условия для преодоления общей моторной неловкости, развития мелкой моторики;
результат изобразительной деятельности не может быть плохим или хорошим, работа каждого ребёнка индивидуальна, неповторима. Создавая ситуацию успеха для каждого ребёнка, мы корректируем его эмоционально-волевую сферу, что также положительно сказывается на динамике речевого развития;
кроме того, совместная деятельность, увлечённость общим делом способствуют речевому развитию ребёнка и через межличностное взаимодействие.

Таким образом, используя нетрадиционные техники рисования в работе с детьми, мы решаем целый комплекс задач речевого развития дошкольников.