Презентация на тему Использование су-джок терапии в речевом развитии дошкольников презентация к уроку по развитию речи (старшая, подготовительная группа)

речь – важнейшее условие всестороннего полноценного развития детей. Чем

богаче и правильнее у ребенка речь, тем легче ему высказывать свои мысли, тем шире его возможности в познании окружающей действительности, содержательнее и полноценнее отношения со сверстниками и взрослыми, тем активнее осуществляется его психическое развитие.
Но в последнее время наблюдается рост числа детей, имеющих нарушения общей, мелкой моторики и речевого развития. Поэтому так важно заботиться о формировании речи детей, о ее чистоте и правильности.
В настоящее время появилась возможность использования в коррекционно-педагогической работе с детьми дошкольного возраста нетрадиционного Су-Джок метода. Су – Джок терапия является  одним из эффективных приемов, обеспечивающих развитие познавательной, эмоционально-волевой сфер ребенка и благотворно воздействует, на весь организм в целом.

медицины, разработанное южно-корейским профессором Пак Чже Ву. В переводе

с корейского «Су» – кисть, «Джок» – стопа.
На кистях и стопах в строгом порядке располагаются биологически активные точки, соответствующие всем органам и участкам тела. Соответственно, воздействуя на эти точки, можно влиять на определенный орган человека, регулировать функционирование внутренних органов. Таким образом, с помощью Су-Джок терапии доступно лечить любую часть тела, любой орган, не прибегая к помощи врача.

Су-Джок стимуляторов: массажёры типа «каштан». Внутри таких шариков –

«каштанов», как в коробочке, находятся два специальных кольца, сделанных из металлической проволоки так, что можно их легко растягивать, свободно проходить ими по пальцу вниз и вверх, создавая приятное покалывание.

воздействие на весь организм.
2. Развитие памяти, внимания, совершенствование

навыков пространственной ориентации.
3. Снижение двигательной и эмоциональной расторможенности, нормализация мышечного тонуса.
4. Стимулирование речевых областей в коре головного мозга.
5. Повышение физической и умственной работоспособности детей.

слуха и восприятия;
коррекция произношения (автоматизация и дифференциация звуков);

развитие звукового и слогового анализа слов;
активизация словаря и совершенствование лексико-грамматических категорий;
развитие общей и мелкой моторики;
развитие психических процессов;
развитие цветовосприятия;
развитие пространственно-временных представлений;
закрепление счетных операций.

слова и выполняют действия с шариком в соответствии с

текстом)

Я мячом круги катаю,
Взад-вперед его гоняю.
Им поглажу я ладошку,
Будто я сметаю крошку.
И сожму его немножко,
Как сжимает лапу кошка,
Каждым пальцем мяч прижму
И другой рукой начну.

кольца на каждый палец, проговаривая стихотворение пальчиковой гимнастики)

Раз-два-три-четыре-пять,
Вышли пальцы

погулять,
Этот пальчик самый сильный,
Самый толстый и большой,
Этот пальчик для того,
Чтоб показывать его.
Этот пальчик самый длинный
И стоит он в середине
Этот пальчик безымянный
Он избалованный самый
А мизинчик хоть и мал,
Очень ловок и удал.

кольцо на каждый палец, одновременно проговаривая стихотворение для автоматизации

звука Ш)

На правой руке:
Этот малыш – Илюша, (на большой палец)
Этот малыш – Ванюша, (указательный)
Этот малыш – Алеша, (средний)
Этот малыш – Антоша, (безымянный)
А меньшого малыша
Зовут Мишуткою друзья (мизинец)

На левой руке:
Эта малышка – Танюша, (на большой палец)
Эта малышка – Ксюша, (указательный)
Эта малышка – Маша, (средний)
Эта малышка – Даша, (безымянный)
А меньшую зовут Наташа. (мизинец)

Упражнение «Один-много». Воспитатель катит «чудо-шарик» по столу ребенку, называя

предмет в единственном числе. Ребенок, поймав ладонью шарик, откатывает его назад, называя существительное во множественном числе.

Аналогично проводятся упражнения «Назови ласково», «Скажи наоборот», «Назови одним словом» и др.

звуков используются массажные шарики трех цветов: красный, синий, зеленый.

По заданию воспитателя ребенок показывает соответствующий обозначению звука шарик.

стаканчик, по инструкции воспитателя ребенок кладет шарики соответственно: красный

шарик – в стаканчик, синий – под стаканчик; зеленый – около стаканчика. Затем, наоборот, ребенок должен описать действия взрослого.

внимания

Варианты:
Дети выполняют инструкцию:

надень колечко на мизинец правой руки, возьми шарик в правую руку и спрячь за спину и т.д.

Ребенок закрывает глаза, взрослый надевает колечко на любой его палец, а тот должен назвать, на какой палец руки надето кольцо.

Упражнения для закрепления счетных операций

Упражнения для развития цветовосприятия

благоприятное воздействие на весь организм: стимулируются речевые зоны коры

головного мозга, развиваются произвольное поведение, внимание, память, речь, координация движений и мелкая моторика, происходит оздоровление организма в целом. Сочетание пальчиковой гимнастики, самомассажа с упражнениями по коррекции звукопроизношения и формированию лексико-грамматических категорий, позволяет значительно повысить эффективность коррекционно-логопедической деятельности как в детском саду, так и дома.

правильном применении наступает выраженный эффект.
Абсолютная безопасность – неправильное применение

никогда не наносит вред – оно просто неэффективно.
Универсальность – Су-Джок терапию могут использовать и педагоги в своей работе, и родители в домашних условиях.
Простота применения, доступность – для получения результата необходимо проводить стимуляцию биологически активных точек; шарики свободно продаются в аптеках и не требуют больших затрат.