Презентация на тему по развитию речи Артикуляционные упражнения презентация к уроку по развитию речи (средняя группа)

правильного произношения звуков играет чёткая, точная, координированная работа артикуляционного

аппарата. Для выработки полноценных  движений губ, языка, челюсти полезна артикуляционная гимнастика – совокупность специальных упражнений, направленных  на укрепление мышц артикуляционного аппарата, развитие силы, подвижности и дифференцированности движений  органов, участвующих в речевом процессе. Правильное произношение звуков наряду с богатым словарным запасом и грамматически верной, хорошо развитой, связной речью является одним из основных  показателей готовности ребёнка к  школьному  обучению. Общеизвестно, что недостатки устной речи могут привести к плохой успеваемости, поэтому работать над их  устранением нужно с раннего детства.

положений органов артикуляционного аппарата, необходимых для правильного произношения звуков.

надо выполнять медленно, перед зеркалом, так как ребёнку необходим

зрительный контроль. После того как малыш немного освоится, зеркало можно убрать. Полезно задавать ребёнку наводящие вопросы. Например: Что делают губы? Что делает язычок? Где он находится (вверху или внизу)? Затем темп упражнений можно увеличить и выполнять их под счёт. Но при этом следите за тем, чтобы упражнения выполнялись точно и плавно, иначе занятия не имеют смысла. Лучше заниматься два раза в день (утром и вечером) в течении 5 – 7 минут, в зависимости от возраста и усидчивости ребёнка.
Занимаясь с детьми 3 – 4 летнего возраста, следите, чтобы они усвоили основные движения.
К детям 4 – 5 лет требования повышаются: движения должны быть всё более чёткими и плавными, без подёргиваний. В 6 – 7 летнем возрасте дети выполняют упражнения в быстром темпе и умеют удерживать положение языка некоторое время без изменений.

для правильного произношения звуков и для объединения простых движений

в сложные артикуляционные уклады различных фонем.

среднем дошкольном возрасте улучшается произношение звуков и дикция. Речь

становится предметом активности детей. Они удачно имитируют голоса животных, интонационно выделяют речь тех или иных персонажей. Развивается грамматическая сторона речи. Дети занимаются словотворчеством на основе грамматических правил. Речь детей при взаимодействии друг с другом носит ситуативный характер, а при общении со взрослым становится внеситуативной.

зубы, приоткрыть рот и кончиком языка «покрасить» верхние зубы,

совершать движения языком сначала из стороны в сторону, потом снизу вверх.
 

Трезорка, Сразу в дом бежит Егорка.
 


Улыбнуться без напряжения, так, чтобы

были видны передние верхние и нижние зубы. Чтобы показать ребенку, как это сделать, надо про себя произнести звук «и». Удерживать в таком положении губы на счет от 1 до 5.
 

к небу, достать его кончиком языка. 2. Предложить ребенку улыбнуться,

показать зубы, открыть рот и кончиком языка дотянуться до леденца. Губы остаются неподвижными.
 

сжав, Читает книжку.
 

Рот широко раскрыть. Вдох через рот: имитация зевоты. Затем плотно сжать губы. Чередовать упражнения.

сомкнутые губы вперед трубочкой. Удерживать в таком положении под

счет от 5 до 7.
 

Рот приоткрыть. Поочередно упираться языком в щеки,

имитируя выдавливание шариков. Упражнение выполнять медленно, четко 8—10 раз.
 

Рот закрыть, губы плотно сжать, щеки надуть. «Полоскать»

рот воздухом. Проделать упражнение 8—10 раз.

рыбки.
 





Губы сжаты, щеки втянуты. Упражнение выполнять медленно, четко 8—10 раз.
 

зубы, приоткрыть рот и, присасывая язык к небу, пощелкать

кончиком языка. Рот широко открывать. (Как лошадка цокает копытами.)

рот, «пожевать» передними зубами кончик языка. Язык широкий. Упражнение выполнять медленно,

четко 8—10 раз.