Презентация на тему по теме: Дикие животные наших лесов методическая разработка (средняя группа)

Дошкольный возраст – это то время,

когда ребенок открыт миру и готов получать новые знания и опыт. В этом возрасте актуальным является формирование основ нравственности посредством экологического образования, эмоциональной отзывчивости, способности к сопереживанию. В наше сложное противоречивое время особенно остро стоит вопрос: «Как сегодня воспитывать ребенка человеком завтрашнего дня? Какие знания дать ему завтра в дорогу?». В современном мире дети всё чаще интересуются и отдают предпочтение несуществующим на самом деле виртуальным героям. Но какими бы они не были красочными и привлекательными, они не дадут детям той ласки, доброты, тепла, эмоций, которые дети испытывают во время общения с животными и наблюдения за ними. Формирование бережного отношения и интереса к диким животным имеет большое значение в жизни ребенка. Мир животных чрезвычайно привлекателен, животные - важный фактор воспитания. Это не удивительно, ведь каждой матери и каждому отцу хочется, чтобы их дети были добрыми, сердечными, отзывчивыми. По словам ученого "Не может быть добрым человек, который не любит животных, который никогда не проявил о них заботу".
Вовлекая ребенка в совместную деятельность по наблюдению за дикими животными, взрослые развивают в нем чуткость, умение понимать другую жизнь, побуждают к сочувствию, воспитывают готовность помогать делом.
В воспитании и обучении детей в своей работе, я использую много приемов и методов для решения разных задач, но наиболее перспективным я вижу метод проектной деятельности.

Цель: расширение и обогащение представлений о диких животных, их образе жизни, питании, жилище, о жизнедеятельности животных в разное время года.
Задачи: Использовать новые знания, умения, стремиться наблюдать, исследовать. Уточнить представления детей о диких животных, их внешнем виде, где живут, чем питаются, какую пользу приносят. Развивать речь, мышление, любознательность, воображение, эстетическое восприятие образа животных и умение передавать увиденное в рисунках, поделках, обогащать словарный запас. Воспитывать бережное отношение к богатству родной природы, желание заботиться о животных.
Гипотеза. Основа проблемного обучения – вопросы и задания, которые предлагаются детям. Часто используются вопросы, которые побуждают детей к сравнению, к установлению сходства и различия. И это вполне закономерно: все в мире человек узнает через сравнение. Благодаря сравнению ребенок лучше познает окружающую природу, выделяет в предмете новые качества, свойства, что дает возможность по-новому взглянуть на то, что казалось обычным, хорошо знакомым.

организации всех видов детской деятельности: игровой, коммуникативной, трудовой, познавательно-исследовательской,

продуктивной, музыкально-художественной, чтения; выделение образовательных задач, а так же организация развивающей среды таким образом, чтобы она провоцировала детей на самостоятельный поиск информации и отражение её в разнообразной деятельности (зарисовки, рисунки, схемы, рассказы, высказывания, книжки, модели, фотографии и др.);
- подбор возможных источников информации совместно с детьми: научно-популярная и научно-художественная литература, подбор мультфильмов, собственные наблюдения детей и т.д.;
- определение уровня знаний детей о животных;
- знакомство участников с содержанием проекта.

проведением беседы на тему: «Дикие животные»
ООД «Где живут дикие

звери»    
Цель: способствовать формированию представлений о белке и еже, их внешнем виде, повадках, среде обитания, развивать любознательность.
Лепка «Зайчик»
ООД «Весёлые зверушки»
Цель: упражнять в количественном и порядковом счёте, закреплять знания о диких и домашних животных.
Дидактическое упражнение «Кто кричит и сколько раз?»
Подвижная игра «Зайцы и волк»
Развивающая игра «Что не так?».
ООД «Как лесные жители проводят зиму?»
Физкультминутка «Зайцы», считалка «Белки зайцев угощали».
находить и обозначать линию сгиба.
Подвижная игра «Гуси-гуси»
Чтение Е. Чарушина «Рассказы о животных».
Дидактическая игра «Да - нет»
цель: учить детей по описанию отгадывать животное.
Подвижная игра «Бездомный заяц».

4.Чтение сказки «Лисичка-сестричка и серый волк»
2.Дидактическая игра «Чей след?»
2.Учить детей по следам оставленными на снегу определять дикое животное
 
 
3.Чтение худ. литературы Г. Скребицкий. «Волчьи хитрости».

Рисование и
раскрашивание
диких животных.
Показ сказки «Теремок» – упражнять детей в умении драматизировать сказку, пересказывать близко к тексту.

оформление выставки рисунков по сказке « Теремок»;
-показ сказки «

Теремок».

Ожидаемые результаты:
В результате проектной деятельности у детей:
- сформируются и расширятся знания о животных нашего края, об их жизнедеятельности, их значении в жизни человека.

и говорит высоким голосом, мишка ревет и т.д.)

2 Показ магнитного театра « Теремок»

улучшения не только речевой функции и памяти, но и

положительные изменения со стороны эмоционально-волевой сферы, диалогической речи, зрительного внимания, артикуляционной, тонкой и общей моторики.
Благодаря проводимой работе дети становятся увереннее в себе и своих способностях, повышается уровень самооценки и самостоятельности.