Презентация на тему презентация к уроку по развитию речи (средняя группа)

работа по развитию речи в средней группе показала, что

дети не могут пересказывать небольшие сказки, рассказы, у них маленький словарный запас, предложения простые.

педагогов России, я нашла методы и приёмы развития связной

речи, которые на практике доказали свою эффективность.
При этом необходимо учитывать факторы, облегчающие процесс становления связной речи.
Один из таких факторов, по мнению С. Л. Рубинштейна, А. М. Леушиной, Л. В. Эльконина и др. - наглядность. Рассматривание предметов, картин помогает детям называть их характерные признаки, производимые с ними действия.

педагогов, увидев эффективность наглядного материала. Решила использовать в работе

по обучению детей пересказу и рассказыванию методы наглядного моделирования.

обеспечивать развитие личности, мотивации и способностей детей в различных видах

деятельности и охватывать следующие структурные единицы, представляющие определенные направления развития и образования детей (далее - образовательные области).

время пересказывания и рассказывания. Развивать навыки связной речи дошкольников.

умения с помощью графической аналогии, а так же с

помощью заместителей понимать и рассказывать знакомые сказки, рассказы.
Создавать условия для умственной активности, умения сравнивать, выделять существенные признаки.
Способствовать у детей развитию психических процессов: памяти, внимания, мышления.

моделирования дети знакомятся с графическим способом предоставления информации –

моделью. Далее наглядная модель высказывания выступает в роли плана, обеспечивающего связность и последовательность рассказов ребенка.

которые являются объектом познания;
Быть простой для восприятия и доступной

для создания действий с ней;
Ярко и отчётливо передавать с её помощью те свойства и отношения, которые должны быть освоены;
Облегчать познание.

модели. 2. Составление модели педагога совместно с детьми.  3. Самостоятельное составление

моделей.

средством планирования высказывания и может быть использовано в работе

над всеми видами связного монологического высказывания:
- пересказ;  - составление рассказов по картине;  - описательный рассказ; - творческий рассказ. 

развитию речи с использованием технологии наглядного моделирования.

зиме. 
Зимой солнышко показывается редко. Оно если светит, то не

греет.

Часто дует сильный, холодный ветер. Метут метели.

Земля покрыта снегом.

и кустарники стоят голые.

лыжах, играть в снежки.

дидактическая игра, беседа).
Чтение рассказа.
Беседа по содержанию.
Повторное чтение рассказа (По

мере чтения рассказа выставляю графическую схему).
Пересказ по плану с наглядной опорой в виде графических схем.

дети видят всех действующих лиц, и свое внимание концентрируют

на правильном построении предложений, на воспроизведении в своей речи необходимых выражений.

Пересказывание рассказа «Петушок с семьей» по К.Д.Ушинскому

рассказа «Мышки»  (по К.Д. Ушинскому).
Собрались мышки у своей норки.
Глазки у

них черненькие, лапки маленькие, остренькие зубки, серенькие шубки, хвостики длинные по земле волочатся. 

Кот Вася недалеко. Он вас очень любит, хвостики вам

помнет, шубочки вам порвет.

После года обучения в  группе дети 4-5 лет  по

итоговой диагностике мы видим, что дети научились:
Использовать технологию наглядного моделирования в процессе составления рассказа.
Пересказывать текст полно, самостоятельно, эмоционально, используя авторские средства выразительности;
Самостоятельно составлять описательные и сюжетные рассказы по картинке и схеме.
Соблюдать логику изложения, пользоваться эмоциональными, речевыми и языковыми средствами выразительности.

облегчает процесс овладения детьми навыками связной речи, позволяет успешно

преодолевать недостатки в ее развитии. Так, постепенно овладевая всеми видами связного высказывания с помощью моделирования, дети учатся планировать свою речь. 
Использование метода моделирования помогает задействовать все виды памяти (зрительную, слуховую, двигательную), совершенствует мышление и речь, делает высказывания детей более логичными, последовательными, обоснованными.

пособие. ФГОС / Лебедева Л.В., Козина Н.В., Кулакова Т.В.

– М.: Педагогическое общество России, 2015.-80 с.
Гербова В.В. Развитие речи в детском саду: средняя группа (4-5 лет)/ Гербова В.В. – М.: Мозаика-Синтез, 2014. – 84с.
Гербова В.В. Книга для чтения в детском саду и дома. Хрестоматия 4-5 лет/ Гербова В.В., Ильчук Н. П. – М.: Оникс-Лит, 2015. – 288с.