Что такое findslide.org?

FindSlide.org - это сайт презентаций, докладов, шаблонов в формате PowerPoint.


Для правообладателей

Обратная связь

Email: Нажмите что бы посмотреть 

Яндекс.Метрика

Презентация на тему Развитие связной речи дошкольников средствами наглядного моделиования и мнемотехники. презентация к уроку по развитию речи (старшая группа)

Содержание

Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя и работа с ним. Мнемотехника – это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информацииМнемотаблица – это схема, в которую заложена
Развитие связной речи дошкольниковметодом наглядного моделирования и мнемотехники  Автор: воспитатель Сочина Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его заместителя Актуальность использования наглядного моделирования в работе с дошкольникамиребенок-дошкольник очень пластичен и Модели, мнемотаблицы, схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию связной ЭЛЕМЕНТЫ МОДЕЛИ В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с графическим В качестве символов-заместителей на начальном этапе работы используются геометрические фигуры, своей формой Описательный рассказ.  Это наиболее трудный вид в Схемы Символы описания выкладываются в свой обруч. Затем в пересечении обручей (круги Эйлера) Пересказ. ПЕРЕСКАЗ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Этапы работы над пересказом Младший, средний дошкольный возраст Старший дошкольный возраст Этап 1. Зачитывается текст сказки, и выделяются её основные Заучивание стихотворенияПТИЧКАПтичка над моим окошкомГнездышко для деток вьет,То соломку тащит в РАССКАЗ ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ Рассказ по сюжетной картине требует от ребенка умения Метод моделирования можно с успехом применять в любой виде деятельности.Примеры моделей:Уход за Результатыу детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;появляется желание пересказывать тексты, придумывать МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА Желаем Вам успехов, творчества и педагогического оптимизма в развитии связной речи дошкольников! СПАСИБО ЗА ВНИМАНИЕ!
Слайды презентации

Слайд 2
Наглядное моделирование –
это воспроизведение существенных свойств изучаемого

Наглядное моделирование – это воспроизведение существенных свойств изучаемого объекта, создание его

объекта, создание его заместителя и работа с ним.

Мнемотехника


это система методов и приёмов, обеспечивающих эффективное запоминание, сохранение и воспроизведение информации

Мнемотаблица –
это схема, в которую заложена определённая информация

«Учите ребёнка каким-нибудь пяти неизвестным ему словам, и он будет долго и напрасно мучиться над ними, но свяжите с картинками двадцать таких слов – и ребёнок усвоит их на лету…» К.Д.Ушинский


Слайд 3 Актуальность использования наглядного моделирования в работе с

Актуальность использования наглядного моделирования в работе с дошкольникамиребенок-дошкольник очень пластичен

дошкольниками

ребенок-дошкольник очень пластичен и легко обучаем, но для него

так же характерна быстрая утомляемость и потеря интереса к занятию. Использование наглядного моделирования вызывает интерес и помогает решить эту проблему;

использование символической аналогии облегчает и ускоряет процесс запоминания и усвоения материала, формирует приемы работы с памятью. Одно из правил укрепления памяти гласит: “Когда учишь – записывай, рисуй схемы, диаграммы, черти графики”;

применяя графическую аналогию, мы учим детей видеть главное, систематизировать полученные знания.

Слайд 4
Модели, мнемотаблицы, схемы
служат дидактическим материалом

Модели, мнемотаблицы, схемы служат дидактическим материалом в работе по развитию

в работе по развитию связной речи детей
Прием наглядного
моделирования
Дидактические


игры

Пересказ
художественной
литературы

Отгадывание
и загадывание
загадок

Заучивание
стихов


Обучение
составлению
рассказов
(составление
рассказов по картинам
и серии картин,
описательный,
творческий
рассказ)


Слайд 5 ЭЛЕМЕНТЫ МОДЕЛИ
В ходе использования приема наглядного моделирования

ЭЛЕМЕНТЫ МОДЕЛИ В ходе использования приема наглядного моделирования дети знакомятся с

дети знакомятся с графическим способом предоставления информации - моделью.

В качестве условных заместителей (элементов модели) могут выступать :

Опорные предметные картинки


схемы, планы и условные обозначения



силуэтные изображения


геометрические фигуры




реальные предметы и т.д.


Слайд 6 В качестве символов-заместителей на начальном этапе работы используются

В качестве символов-заместителей на начальном этапе работы используются геометрические фигуры, своей

геометрические фигуры, своей формой и цветом напоминающие замещаемый предмет.









На последующих этапах дети выбирают заместители, без учета внешних признаков объекта, ориентированных на качественные характеристики (злой, добрый, трусливый и т. п.).






Слайд 7 Описательный рассказ.

Это

Описательный рассказ. Это наиболее трудный вид в монологической речи.

наиболее трудный вид в монологической речи. Описание задействует все

психические функции (восприятие, внимание, память, мышление). Использование схем оказывает существенную помощь детям при составлении таких рассказов. Это могут быть готовые схемы, а можно составить их самостоятельно.

Элементами модели описательного рассказа становятся символы-заместители качественных характеристик объекта:
• принадлежность к родовидовому понятию
•величина;
• цвет
• форма
• составляющие детали; • качество поверхности; • материал, из которого изготовлен объект (для неживых предметов); • как он используется (какую пользу приносит)? • за что нравится (не нравится)?


Слайд 8

Схемы для описания овощей и

Схемы для описания овощей и фруктов


Схемы для писание домашних животных:


Слайд 9 Символы описания выкладываются в свой обруч. Затем в

Символы описания выкладываются в свой обруч. Затем в пересечении обручей (круги

пересечении обручей (круги Эйлера) выделяются одинаковые признаки предметов. Дети

сравнивают предметы, определяя сначала их сходство, а затем различия.
СРАВНИТЕЛЬНОЕ ОПИСАНИЕ
ЛИСЫ И ЗАЙЦА
Лиса и заяц – это дикие животные. Заяц – маленький, а лиса – побольше. У зайца летом мех серый, а у лисы рыжий. Заяц – травоядное животное, а лиса – хищник.

Сравнительное описание


Слайд 10 Пересказ.

Пересказ.        Пересказ предполагает умение


Пересказ

предполагает умение выделить основные части услышанного текста, связать их между собой, а затем в соответствии с этой схемой составить рассказ.
Пересказу принадлежит особая роль в формировании связной речи. Здесь совершенствуется структура речи, ее выразительность, умение строить предложения. И если пересказывать с помощью мнемотаблиц, когда дети видят всех действующих лиц, то свое внимание ребенок уже концентрирует на правильном построении предложений, на воспроизведении в своей речи необходимых выражений.

Слайд 11 ПЕРЕСКАЗ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Этапы работы над пересказом
Младший, средний

ПЕРЕСКАЗ ХУДОЖЕСТВЕННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ Этапы работы над пересказом Младший, средний дошкольный возраст

дошкольный возраст
Этап 1. Рассматривание таблицы и разбор того,

что на ней изображено.

Этап 2. Осуществляется перекодирование информации – преобразование из абстрактных символов в образы.

Этап 3. Пересказ сказки с опорой на символы, т. е. происходит отработка метода запоминания.

Этап 4. Делается графическая зарисовка -мнемотаблица.

Этап 5. Каждая таблица может быть воспроизведена ребёнком при её показе ему.
 

Слайд 12
Старший дошкольный возраст

Этап 1. Зачитывается текст сказки,

Старший дошкольный возраст Этап 1. Зачитывается текст сказки, и выделяются её

и выделяются её основные части.

Этап 2. Каждая часть кодируется

Этап

3. Делается графическая зарисовка мнемотаблицы

Этап 4. Пересказ сказки с опорой на мнемотаблицу

Этапы работы над пересказом


Слайд 13
Заучивание стихотворения
ПТИЧКА
Птичка над моим окошком
Гнездышко для деток

Заучивание стихотворенияПТИЧКАПтичка над моим окошкомГнездышко для деток вьет,То соломку тащит

вьет,
То соломку тащит в ножках,
То пушок в носу несет.
Птичка

домик сделать хочет.
Солнышко взойдет, зайдет,
Целый день она хлопочет,
Но и целый день поет.

Слайд 14 РАССКАЗ ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ
Рассказ по сюжетной картине

РАССКАЗ ПО СЮЖЕТНОЙ КАРТИНЕ Рассказ по сюжетной картине требует от ребенка

требует от ребенка умения выделить основные действующие лица или

объекты картины, проследить их взаимосвязь и взаимодействие, отметить особенности композиционного фона картины, а также умение додумать причины возникновения данной ситуации, то есть составить начало рассказа, и последствия ее – то есть конец рассказа.


Работа по преодолению этих недостатков и формированию навыка рассказывания по картине состоит из 3-х этапов:

выделение значимых для развития сюжета фрагментов картины;

определение взаимосвязи между ними;

объединение фрагментов в единый сюжет.

На практике “рассказы”, самостоятельно составленные детьми – это, в основном, простое перечисление действующих лиц или объектов картины.


Слайд 15 Метод моделирования можно с успехом применять в любой

Метод моделирования можно с успехом применять в любой виде деятельности.Примеры моделей:Уход

виде деятельности.
Примеры моделей:

Уход за комнатными растениями
Развитие культурно -гигиенических навыков
Рассказывание

о времени года

Рассказывание о растительном, животном и предметном мире


Слайд 16 Результаты
у детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;

появляется

Результатыу детей увеличивается круг знаний об окружающем мире;появляется желание пересказывать тексты,

желание пересказывать тексты, придумывать интересные истории;

появляется интерес к

заучиванию стихов и потешек;

словарный запас выходит на более высокий уровень;

дети преодолевают робость, застенчивость, учатся свободно держаться перед аудиторией.

Слайд 17 МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

МЕТОДИЧЕСКАЯ ЛИТЕРАТУРА

  • Имя файла: prezentatsiya-razvitie-svyaznoy-rechi-doshkolnikov-sredstvami-naglyadnogo-modeliovaniya-i-mnemotehniki-prezentatsiya-k-uroku-po-razvitiyu-rechi-starshaya-gruppa.pptx
  • Количество просмотров: 153
  • Количество скачиваний: 0