Презентация на тему Развития речи детей младшего дошкольного возраста презентация к уроку по развитию речи (младшая группа)

только одни слова, их сложения и видоизменения, но и

бесконечное множество понятий, воззрения на предметы, множество мыслей, чувств, художественных образов детей, логику и философию языка, - и усваивает легко и скоро, в два, три года, столько, что и половины не может усвоить в двадцать лет прилежного и методического учения. Таков этот народный великий педагог - родное слово!»

языковых конструкций, создаваемых на основе определённых правил.
Процесс речи предполагает,

с одной стороны, формирование и формулирование мыслей языковыми (речевыми) средствами, а с другой стороны - восприятие языковых конструкций и их понимание.

Задачами первых лет жизни являются:
1.Расширение понимания речи взрослых.
2.Формирование активного словаря ребенка.

методы:
-наблюдения в природе;
-экскурсии на участок старшей группы,

на огород, спортивную площадку дошкольного учреждения и т.д.;
-рассматривание игрушек, предметов и картин;
-изобразительная наглядность.

рисование, лепка, конструирование);
-дидактические игры;
-дидактические упражнения;
-хороводные игры;
-игры-драматизации;

-инсценировки;
-игры с правилами.

использованием наглядности;
-чтение и рассказывание рассказов, заучивание стихотворений с

использованием наглядности.

Для стимуляции развития речи детей можно использовать следующие приёмы:
Провокация или искусственное непонимание ребенка
Распространение
Выбор

щёк и губ детей.
Активная стимуляция щек
1. Надувание обеих щек

одновременно: «Надуваем шарик». (Используйте тягу ребенка к подражанию, спровоцируйте его на «дразнилки», рассматривание зеркального отображения. Можно использовать и настоящий надувной шарик, чтобы заразить ребенка действием.)
2.  Втягивание щек в ротовую полость: «Шарик сдулся. Нет шарика».
Примечание: не следует повторять упражнения более 3 раз, у малыша может закружиться голова от избытка кислорода.

Активная стимуляция губ
1.  «Поцелуйчик» - вытягивание сомкнутых губ - возвращение в нормальное положение.
2.  «Мартышка» - вытягивание верхней губы вместе с языком (язык толкает верхнюю губу).
3.  «Никому не скажу!» - втягивание губ внутрь рта, с плотным прижиманием к зубам.
4.  «Кусака» - прикусывание нижней губы верхними зубами.
5.  «Капризка» - втягивание нижней губы под верхнюю.
6.  «Слоненок» - вращательные движения губ, вытянутых хоботком (желательно с помощью взрослого, который помогает удержать хоботок).

пальцев по губам.
2.  «Клоунская улыбка» - растяжка губ с

фиксацией в уголках рта.
3.  «Кривые рожицы» - ассиметричные растягивания в разные стороны верхней и нижней губ.
4.  «Дракоша» - удерживание оскала верхних и нижних зубов.
5.  «Птичка» - верхние и нижние губы захватываются большими и указательными пальцами с образованием складки. Потягивание губ вправо и влево, кручение и потряхивание по часовой стрелке и против нее.

Итак, в интересах речевого развития ребенка младшего дошкольного возраста необходимо:
-обеспечить детям социальное речевое окружение, соответствующее интересам их возраста;
-постепенно расширять и обновлять их социальные связи;
-предоставлять детям возможность часто слышать речь и говорить с ними, сопровождать речью все виды обслуживания ребенка и всячески стимулировать его к активности речи;
-использовать в речевом развитии средства, содействующие слуху, речевому аппарату, развитию связной речи детей младшего дошкольного возраста;
-использовать игру как средство наибольшего развития речи детей, где сюжетно-ролевая игра является тем фундаментом, на котором строится дальнейшее усвоение языка.