Презентация на тему Профилактика дисграфии и дислексии у старших дошкольников методическая разработка по развитию речи (старшая группа)

факторов в раннем детстве
Социально-психологические
Педагогическая запущенность

звена

речевых отделов ЦНС.
Дети, страдающие испытывают затруднения в восприятии

и понимании текстов, что выражается в замедленном характере чтения, частых несовпадениях воспроизводимого текста и оригинала.
Дислексия связана с общими нарушениями в развитии речи, что обусловливает комплексный характер коррекционной работы. Крайне выраженная форма дислексии – алексия.

В этом примере отчетлива видна разница между простым незнанием

правильного написания (правила) и дисграфией.

не «пройдут сами».

акустическая
Недостаточность слуховых дифференцировок
На почве нарушения языкового анализа и синтеза
Аграмматическая
Оптическая
Нарушение

языкового анализа и синтеза

Недоразвитие грам. строя речи

Несформирован-ность зрительно- пространственных функций

символов и изображений, которые наложены друг на друга.

восприятия величины предметов.

в окружающем пространстве и зрительно-моторной координации.

правильно написанные буквы и закрасить их.

графическим выражением.
Буква «и» обозначается цифрой 2, потому что в

ней 2 крючочка, а буква «ш» обозначается цифрой 3, потому что в ней 3 крючочка, то как правильно записать зашифрованные слова: — мальч2к; — л2л2я; — л2сток; — 3таны; — ло3адь; — 323ка.

звуков (звонкие и глухие согласные).
2. Найди по звуку слово.
3.

Назови слово, которое отличается от остальных.
УДОЧКА-УДОЧКА-УТОЧКА-УДОЧКА;
ДАЧКА - ТАЧКА - ТАЧКА –ТАЧКА.
4. Назови слова на заданную букву.

слово. *Педагог на доске пишет только согласные буквы с-п-г-,

м-л-к-. .
Подбери слова к заданным схемам. -а-, -а-а,
Составь слова из данных букв. (л,к,ж,у,а) (р,ы,б,а,к)
Придумай из каждой буквы данного слова другие слова КОШКА
Запиши слова, в которых 3,4,5,6 букв
Составить как можно больше слов из букв данного слова. СТРОИТЕЛЬ
Соль, тесто, роль, рис, отель, лес, лось, литр, лист, :..
Расшифруй слова и назови одним словом.
а) п,и,к,а,т, т,ф,и,у,л, б,и,и,т,н,о,к, г,а,о,п,и,с
б) ь,о,ч,н, ч,е,е,р,в, у,о,р,т, н,е,д,ь

1.Раздели слово ЧЕРЕПАХА на слоги.
2.Прочитай слово по слогам, начиная

с конца.
3.Прочитай слово, пропустив первый или несколько заданных слогов
4.Прочитай слово по заданной последовательности 2,4,1,3; 4,1,3,2
 

структурой речи.
1.« Скажи по-другому». Образец: часы на стене –

настенные часы
Час перед рассветом
Переход под землей
Повязка на руке
Камни под водой
Шаг без шума
Совет без пользы
 

ИК-, -ИЩ-, -ИН-.

Преврати предметы для гнома в маленькие, а для великаны в большие
 
РУКА НОГА ДОМ
СТОЛ УСЫ НОС
 

- ОТ

 

и укажи в них предлоги С-СО.
Лампу, стола, со, убрали.
Кошка,

котёнком, спят, с, крыше, на.
5. Рассели слова в домики. Проведи от слов к домикам стрелки по образцу.
 

 

Коррекционная работа. Аграмматическая дисграфия.
7. Прочитай слова. Составь из них

словосочетания.

6. Собери цепочку из слов-предметов и слов – признаков, используя картинки и вопросы. Запиши получившиеся цепочки слов.

Пчеловод разводит (кого) ... .
Рыболов, лесоруб, пчеловод, свинопас,

цветовод, землекоп, дровосек, садовод, сталевар, полотер, скотовод;
9. Закончить предложения, используя слова, данные в скобках.
Стол изготовлен из ... . Стакан сделан из ... . Сапоги сшиты из ... . Коньки сделаны из ... . Носки связаны из ... . Шубка сшита из ... .
Слова для справок: шерсть, стекло, кожа, дерево, мех, сталь.
10. Замени словосочетания из существительных словосочетаниями из прилагательных. Ветка сосны – сосновая ветка; кора дуба----- ; поля картофеля – -----; зверь леса – -----; цветок поля – ------ .

синтеза.
1.Подружи слова. Найди ошибки в употреблении слов и предлогов

(маленьких слов). Прочти правильно, запиши.
Птица летит над небом.
На столе лежит красная яблоко.
2.Тесты с пропусками гласных. Разные уровни сложности. Вставь гласные. Запиши.
Б_лк_.
Б_лк_ ж_в_т в д_пл_. _ б_лк_ п_ш_ст_йхв_ст . _ б_лк_ т_пл__ шк_рк_йз_м_йт_пл_.
3.Сбежавшие гласные. Вставь в набор из согласных слева гласные, стоящие справа.
Смьрзтмрь–днрзтржь. е а о е о и а о е
Бзтрд н втщшь _ pбкпрд. Е уа е ыаи и ыу и уа
4. Буквы-прилипалы. Вычеркни повторяющиеся буквы, составь предложения. Прочти рассказ(запиши).
Слклолронлаллстлулплилтзлиллмлал.
 

бой. Прочитай шифр и напиши слова.
А1Г3 – Г2А4Д3 –
Д1Б2

– Б3Д2 –
Г4Д4 - Б4А2 –

синтеза
 Филворд. Найди и подчеркни названия птиц (читая буквы по вертикали

и
горизонтали)

Дидактическая игра «Улитка».

тактильно-вибрационным контролем)
осязаемые буквы - рисуем буквы на крупе, песке,

ладошках и т.д.; алфавит из пластилина
ассоциации для запоминания букв, учитываем индивидуальные особенности
системных подход к коррекции речевых нарушений (пособия Гомзяк, Теремковой, Мазановой, Иншаковой)

НАУЧИТЕ ИХ НЕ ДЕЛАТЬ ОШИБОК.