Презентация на тему Развитие диалогической речи у детей с ОНР на основе театрализованной деятельности. консультация по развитию речи (старшая группа) по теме

с ОНР У детей с общим недоразвитием речи на фоне

системных речевых нарушений задерживается развитие психических процессов и не формируются коммуникативные навыки. Их несовершенство не обеспечивает процесс общения, а значит и не способствует развитию речемыслительной и познавательной деятельности, препятствует овладению знаниями.
Основной формой общения в дошкольном и школьном возрасте является диалог. Диалогическая форма общения позволяет активизировать внутреннюю и внешнюю речь через включение мыслительной деятельности для решения проблемных ситуаций и задач. Активизация познавательной потребности и коммуникативной деятельности, а так же диалогической речи. максимально реализуется в проблемных ситуациях в условиях игры, в которой возможны разные межличностные взаимодействия и ситуации общения. Мы остановим свое внимание на театрализованной игре.

 Задачи развития диалогической речи детей 
-

 Научить детей пользоваться диалогом как формой общения.
-  Обогатить речевой опыт детей разнообразными видами диалогических реплик. Активизировать речевую деятельность.
-  Содействовать развитию умений понимать разнообразные инициативные обращения (сообщения, вопросы, побуждения) и реагировать на них в соответствии с функциональной задачей общения: выражать отношение к полученной информации, отвечать на вопросы и реагировать на побуждения в соответствии с установленными правилами поведения.
-  Усвоить различные по форме и содержанию вопросы и ответы, вопросительную и повествовательную интонации.
-  Формировать у детей умение пользоваться интонацией, мимикой, жестами.
-  Совершенствовать эмоциональную,  выразительную речь.
-  Развивать умение следовать правилам ведения диалога.
-  Приобщать детей  к литературным произведениям, то есть содействовать не только восприятию форм диалога, но и их воспроизведению.
-  Развивать речевые умения: от восприятия и заимствования речевых форм к самостоятельному их использованию и переносу в новые условия общения.

детей
Возрастные и поло ролевые особенности
Соответствие требованиям программы.
Взаимодействие со

специалистами(логопед,психолог,муз.работник)
Работа с родителями(консультации,совместная организация спектаклей,утренников,развлечений)